大学体育教学人文环境优化探究

潘月顺

【摘要】本文大学体育教学人文环境优化问题展开探讨，作者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者积极提出改进意见。

【关键词】大学 体育教学 人文环境 优化 策略

近两年我们将高效的人文体育环境建设问题作为一项重点工作内容来抓，为此，我们也本着以让每一个学生都能够健康全面的发展的工作目标，站在培养学生健全的人格和有效提升学生的运动能力以及增强学生的体质作为重点内容，进一步深化公共体育教学改革及创新，将工作的重点立足于指导全校师生科学健身上面。

一、积极转变政府职能。理顺错综复杂的关系

依据我国现代化管理学的组织原理，其组织的规模越大，分布空间越广泛，就越需要实施分权管理，并且同时赋予基层更多的自主选择权。政府和大学生体育社团、高校体育职能组织从关系上分也应该是宏观、中观以及微观的关系，而如果从角色方面进行定位则应该是掌舵及划船的关系。教育部需要将中观和微观的行业管理权移交各个省市大学生体育协会，将工作的重点投掷于政策法规和高校竞技体育发展上面，结合对我国大体协的监管，最终有效的实现针对高校竞技体育的间接以及宏观上的内容指导和管理。

二、加强复合型体育教师的培养

伴随着社会的发展，其竞争的优势在于人才的培养和教育上，而教育的关键则在于教师，此观点已经逐渐教人们达成一种共识。体育教师属于整个校园实施体育改革的主体，所谓“复合型体育教师”实际上指的是知识结构由两个或者两个以上不同性质的知识群构成，而在其智能結构方面亦是由跨学科的多种能力聚合而成，换言之，体育教师除了要具备主修和辅修方面的经历之外，同时还要涉及与主、辅修相关的其它知识极其学科知识。总而言之，既要求要有较之宽阔的纵横向知识面，能够把知识运用到实践，并且在体育实践理论领域当中又具备能够完成多项工作的能力。有关于复合型体育教师，我们在其知识结构以及智能结构方面的要求都是全新的，不但有助于完成“教书育体”的双层面任务，又可以全面地实现“文武统一”。伴随着经济社会的发展，我们对高校体育教学的要求需要按照“三自主”的教学模式展开教学，所以，如此说来，体育教师必须要具备比较精深的专业性基本知识及基本理论，同时也包括比较广搏的科学文化知识和比较丰富的教育科学理论。

三、树立文化育人的校园体育文化发展观

站在文化角度建构校园体育文化景观，需要积极的转变高校校园文化的建设发展思想理念，以此来助推和增强体育文化建设的科学性，为学生营造出一个较之优良的高校校园文化建设的氛围和校园环境，从而形成以体育文化事业为背景的体育建设事业，更进一步地助推校园体育文化建设工作的体系进一步完善。帮助大学生树立起校园文化建设的发展观念，将校园体育文化推向一个新的高度，此外我们又特别强调校园体育和人文精神建设的和谐统一，并且又要特别的突出对于人的生命力和其健康意志自由发展的重要性体现。与此同时，也能够在我国高校校园体育文化的建设过程当中，全力以赴地引导大学生对体育精神展开更大范围的继承和发扬文化拓展，这样不仅能使我们以往传统的体育文化得到传承，并且又让校园体育文化的育人发展理念得到了满足和发展。

四、加强对校园体育文化精神的宣传引导

我们同样也可以借助新媒体技术平台来积极的宣扬高校的校园体育文化精神，并且同时搭建起以校园体育文化作为主要传播背景的核心宣传工作区域的规划，当然也需要定期或不定期地上传一些和高校校园体育文化建设相关的资料，以及与之相关的活动评价标准等等，除此之外，还要特别将以往传统的体育文化传播的局限性发挥到极致，或是有力地将其突破，以此来有效实现跨越时区和校园网络发展建设化体育文化的核心目标，同时也能够有效的将校园体育精神文化建设的人文关怀的作用发挥出来。当然，我们也当之无愧地宣传“以人为本”的人本思想以及人与自然和谐相处的为之密切的健康宣传标语，借此加快安全文明建设校园体育文化发展，创建出和谐的校园体育精神文明发展氛围，有效提高校园文化发展的文化感知力，其目的则在于可以有效的达到体育文化宣传和引导的作用。打个比方，比如定期举办一些高效校园体育文化演讲比赛和相关的体育文化建设知识竞赛等等，激起大学生报名参加的积极性，更进一步地帮助影响和增强高校体育文化建设的文化知识实践效力，基于校园体育人文素质的影响下，开办以校园文化人文素质为核心的校园体育文化知识内涵建设活动。

五、凝练校园体育精神

校园体育的核心就是凝较校园体育精神，而它的延伸就是要构建出更为和谐、团结且公平竞争的良好校园体育风气，此外必须要全面的提高高校校园建设的教学水平，从而全力以赴增强校园体育文化建设的核心影响力，这也是校园体育文化建设的主力和集中体现。定期或不定期地举办一些体育比赛，同时围绕以往传统的办学文化极其理念核心，为之有效的提炼出有关于高校体育文化建设的文化精神主题，从而形成体育健身和体育锻炼的良性循环，再此有效地发挥出高校体育文化建设的主体作用。我们要切实鼓励全体师生热诚参与到校园文化精神文明建设当中，并且对于那些表现比较突出的教师要特别予以鼓励和奖励，与此同时，要鼓励全校全体成员能够积极的参与到校园体育文化精神文明建设当中工作中来，发扬体育精神，打造出以校园体育为背景的人本校园精神建设的发展观，进一步有力指导校园文化可以向着严谨以及和谐的方向做更深层的发展。

结语：新的时期社会背景下的高校校园体育文化建设，其主体主要围绕人文素质的教育话题展开，并且又提出了发展具有区域特色和民族特色的高校校园文化体育文明建设，此则更加有助于促进校园文化的内外兼修，同时也有助于培养出一批专业素质过高过硬的高校校园体育发展人才。立足于校园体育的人文精神建设，并以此来着力提升我国的综合国力和竞争实力，从而有效的彰显出我国的综合国力。