以人为本 提振园所向心力和凝聚力

杨庆蕊

幼儿园是儿童成长的摇篮，幼儿园管理者要为幼儿创设和谐、快乐的成长环境，必须运用科学有效的管理模式，坚持“以人为本”的思想。这样不仅有利于幼儿教师有效开展教学活动，更有利于儿童在人性化的环境下健康成长。

“以人为本”的管理模式，多应用于企业管理中，一切以人为中心和出发点，注重在日常管理活動中调动员工的积极性和主动性，最终实现企业和员工的共同发展。这一管理模式运用到幼儿园管理工作中，则表现为幼儿园管理者要充分尊重每一位幼儿教师的个人价值，密切关注幼儿教师的心理需求，熟悉幼儿教师的特长和优缺点，对他们在工作中遇到的问题、生活上的挫折打击，及时地进行心理疏导和适度关怀;要引导幼儿园教职工在工作中以国家关于幼教工作的政策方针为导向，运用科学、行之有效的教学方法对幼儿施教。

当前，幼儿园管理实践中常常出现这样的问题：一是强调园内环境建设，忽视对幼师专业能力培养，幼儿教师的水平难以得到提升。这种重外在建设、轻内在素养的管理方式不利于幼儿园的长期发展。二是忽视对幼儿教师的人文关怀。在繁重的保教任务和严格制度的双重压力下，幼儿教师心理和身体受到巨大挑战，竞争压力大，同事之间失和的现象经常出现，进而导致园内的职工缺乏向心力和凝聚力;三是过分强调园内活动的安全性，忽视儿童的天性。每一个孩子都是家里的“掌上明珠”，幼儿园管理者在日常管理中，过分强调幼儿在园安全，不敢让儿童做任何尝试，有的幼儿园甚至为了安全起见将儿童的活动都限制在室内。这在一定程度上保障了儿童在园内的安全，但是却忽视了儿童的天性，导致儿童在以后做事的过程中畏首畏尾，不敢对新事物进行尝试，这样的管理显然不利于培养全面发展的儿童。

有效运用“以人为本”的管理模式，就是要尊重幼儿教师的主体地位，注重对教师的人文关怀。首先，园长要全面了解园内幼儿教师的性格特点以及专长，进行合理分工。例如，有的教师性格活泼开朗，擅长唱歌跳舞，园长可以利用这一优势安排其负责儿童的艺术特长教育;有的教师擅长摄影、PPT制作，可以安排其在大型活动中担任拍摄任务，做好园所对内对外的宣传工作……根据幼儿教师的不同特长，分配不同的工作任务，发挥他们各自的优势，从而做到优势互补。其次，在建立规范的规章制度的基础上，幼儿园管理者要注重人文关怀，让幼儿教师感受到来自管理者和同事之间的关心，感受到幼儿园这个大家庭的温暖。在幼儿教师生日当天送鲜花、贺卡表示祝福，并给予员工生日当天半天休息时间;对园所内职工生病住院、结婚、生产等重要节点及时进行慰问;积极组织团建活动，丰富教师的生活，增强整个幼儿园的向心力和凝聚力。

针对目前幼儿家长及管理者过分强调儿童在园内安全性的问题，在“以人为本”的管理模式下，教师在对儿童的管理和教学过程中，在做好安全防护措施的基础上，注重儿童生活能力提高及规则意识形成。例如，幼儿教师要在日常园内活动中，锻炼幼儿穿衣吃饭、整理生活物品等基本生活能力;进行幼儿穿衣速度的趣味比赛，增强园内活动的趣味性，引导儿童初步形成竞争意识和基本生活能力。幼儿教师要培养儿童对园内设施的基本判断能力，哪项设施可以用来做什么，小朋友在没有老师的同意下不可以做什么，等等。

（作者单位：武汉大学幼儿园一分园）

责任编辑/王娜娜