小学语文作文先导式教学模式分析

侯新民

【摘 要】作文是小学语文教学体系中的重要组成部分，是提高学生写作能力的主要途径，是丰富基础生活经验的基础保障，对学生今后的长足发展具有积极影响。本文主要就小学语文作文先导式教学模式展开探究。

【关键词】小学语文；作文教学；先导式；教学模式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0228-01

作文先导式教学模式主要以提高学生学习体验为出发点，通过情感交流、教学活动、文章阅读等途径，培养学生的读写兴趣，增强学生的综合能力。所以，在小学语文作文教学中，教师应根据学生的实际情况，开设多元化的教学活动，积极采用“先导式”教学模式，调动学生的写作热情，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国小学语文教育教学工作的有序开展。

一、作文先导式教学模式的特点

（一）自主性

作文先导式教学模式在小学语文教学中的应用，能够有效发挥学生的个体优势，提高学生的自主学习意识，深化学生的思想认知，以此更好地提升学生的学科素养，促进当代小学生的健康发展。

（二）整体性

在小学语文作文教学过程中，教师可将整个课堂教学看做是一个提高学生读写兴趣的载体，并通过开设多元化的教学活动，提升学生的语言表达能力、写作能力，最终实现学生的全面发展。

（三）活动性

由于小学生的思想观念、价值意识仍处于起步、发展时期，对于周围新奇的事物更具好奇感，而作文先导式教学模式的应用，既能满足学生的发展需求，又能让学生在不断地体验中体会写作带来的乐趣，调动学生的参与积极性，深化学生的知识认知，更好地完成小学语文教育教学目标。

二、作文先导式教学模式的应用分析

（一）有助于提高学生的写作水平

在小学语文教学中，要想作文先导式教学模式得到有效发挥，教师应做到以下几点。

其一，加强学生的写作能力训练，开展丰富多彩的实践活动，激发学生的参与热情。如通过故事编写、范文阅读、记录笔记、仿写诗歌等一系列活动，提高学生的综合能力。

其二，帮助学生养成良好的学习习惯，积累更多的读写素材。如让学生将日常生活中常用的名言名句、优美词汇、经典段落进行摘抄，丰富学生的见闻视野，增强学生的写作水平。

其三，鼓励学生进行大声朗诵，树立学生的学习信心，提高学生的亲身体验，促进小学语文作文教学的顺利开展。

（二）有助于发挥学生的个体优势

随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期小学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创新教育教学模式势在必行。所以，在小学语文作文教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的个体优势，强化学生的自主学习意识，丰富学生课余生活，开展更贴合于学生实际生活的教学活动，培养学生的想象能力，提高小学语文教学的实效性。如在学习人教版五年级《松鼠》这篇课文时，教师应先准确导入本节课的基础知识，深化学生知识印象；其次，以“小动物”为主题，让学生开展创作讨论，谈一谈生活中哪些小动物对自己留下的印象最深，提高学生探究能力，奠定写作基础。最后，教师应对学生的课堂表现、创作作品给予及时、积极的教学评价，并运用赞赏、激励性言语，提高学生的写作信心，增强课堂教学质量。

（三）有助于提高学生的语言表达能力

创设良好的教学情境是顺利开展先导式教学模式的先决条件，是提高学生语言表达能力的主要途径。因此，在小学语文教学过程中，教师应在结合教学内容和学生学情的基础上，营造良好的教学氛围，创设更贴合学生日常生活的教学情境，拓展语文阅读训练，加强作文写作锻炼，从而在提高学生读写能力的同时，积累更多的生活经验，推动小学生的全面发展。

（四）有助于提高學生的语文素养

作文先导式教学模式在小学语文教学中的运用，是我国教育事业发展的必然趋势，是提高学生语文素养的重要保障，对我国小学语文教学工作的顺利开展具有积极意义。同时，在实践活动中，还能有效激发学生的作文创作欲望，帮助他们形成积极思考、乐于交流、善于表达的良好习惯，以此更好地提高学生的创作水平，消除学生对于作文写作的恐惧心理，提升学生的学习效率，促进我国小学语文作文教学工作的有序开展。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，积极采用先导式教育教学方法，调动学生的写作热情，提高学生的语文素养，从而在增强课堂教学效果的同时，促进我国现代教育事业的长足发展。