浅谈如何构建高中语文课堂的高效性

林科松

【摘 要】高效教学是教育工作者实施教学活动的最终目的，也是教育工作者为之努力的方向。目前，高中语文教学课堂上，传统的教学方式占主要位置，随着教改的深入，传统的教学方式已经不能满足当前教育的要求，教学效果不是很理想。“学生学得苦，教师讲得苦”成为了高中语文教学课堂的一个重要现象。所以，教师要想构建高中语文有效教学课堂，就必须从目前的低效教学课堂入手，寻找问题、找出对策，从而提高课堂效率。

【关键词】高中语文；教学课堂；有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0083-01

新课程改革的持续深入对高中语文教师提出了新要求，传统教学课堂已经不能满足当下教育的需求，教师不仅要“锐意创新”，更要“突破发展”。为了提高高中语文教学课堂的有效性，转变当下高中语文教学课堂的教学现状，化“低效”为“高效”，高中语文教师就必须分析当前课堂教学不足，寻找提高课堂教学效果的有效策略[1]。

一、高中语文“低效”教学课堂现状分析

（一）学生的学

在目前的高中语文教学课堂上，学生的学习呈现被动状态。在紧凑的一节课的学习中，学生的学习压力逐渐加大，而学习积极性却逐渐下滑，导致学生学习的主动性降低，严重影响了学生参与语文学习的积极性。而且部分学生在参与语文学习时没有正确的态度，认为语文课程简单，没有采用合适的学习方法，导致语文成绩不能得到有效提升。

（二）教师的教

教师在课堂上采用灌输式的教育方式，导致课堂成为了教师的“独角戏”，学生不配合，教师苦苦讲，缺少师生互动。部分教师在开展教学时过于严肃，为了在固定的时间内传递更多的知识，课堂被压缩得毫无生机，僵硬化的课堂下，学生对知识的吸收与理解远远不到位，导致教学效率不能得到有效提高[1]。

二、构建高中语文有效教学课堂的对策

（一）学生的学

为了让学生愿学、会学、主动学，教师就要在教学中改变学生的学习方式，通过引导让学生进行高效学习。

1.营造和谐的学习氛围

教师要通过适当的方式方法为学生营造良好的学习氛围，既要开放课堂，与学生多互动，让学生能够在轻松、自主下学习，又要鼓励学生质疑、提问、思考，支持学生，以活跃学生的学习思维。

2.让学生拥有积极的学习心态

心理学研究表明，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”下才能够获得最大限度的激发。所以，教师要通过鼓励、沟通等方式化解学生在参与语文学习中存在的心理问题，让学生拥有积极的学习心态，以便投入到語文学习中。

3.引导学生主动参与学习

教师要引导学生主动地参与学习，让学生在合作学习中独立思考，自我探究，也可以通过采用翻转课堂等方式让学生自主学习，使学生成为课堂评价的主体，认知自我、改变自我，这样学生的学习才会高效。

（二）教师的教

1.精心准备教学内容

教师要注意备课环节的重要性，要根据学生的学习需求、教学的重点内容来有效地准备教学内容。同时可以利用教学工具，如利用多媒体技术来对教学内容进行二次开发，让语文世界能够更好的呈现在学生面前，以丰富学生的学习视野。

2.采用多元教学方法

教师可以采用灵活多样的教学方法，如情景模拟教学法、任务驱动教学法等。传统的教学模式比较单一，单一的教学模式下学生容易产生厌学心理，适当地采用多样的新式教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣，让课堂焕然一新的同时，将课堂还给学生，极大地激发学生的学习自主性，从而达到教学的高

效性。

3.有效开展教学指导

当然，教师也要认识到自身的不足，在开展有效教学活动时要有效地指导。既要合理应用提问艺术，又要及时开展师生互动，在点拨、带领中引导学生更好地走入知识，理解知识和掌握知识。

高效教学既是一种教学理念，又是一种教学策略。在当前高中语文教学课堂中，教师需要从学生兴趣、学习氛围、教学方法等多方面考虑，整理提高课堂效率。从问题入手，立足问题，实施有效策略，才能实现语文教学课堂从低效到高效的转变。

【参考文献】

[1]孙秀云.新课改背景下高中语文有效教学的策略探讨[J].明日风尚，2016（22）.