浅析在音乐中如何准确区分大小调式

马晓强

(山西长治屯留职业高级中学 山西 屯留 046100)

1.首先区分大、小调式的主音

大调式在旋律中是以七个音组成，共有三种调式。即自然大调式、和声大调式、以及旋律大调式。它们的旋律是以主音“1”为主，结束音一般为“1”。而且音与音之间关系为“全—全—半—全—全—全—半”音阶关系。音阶是1、2、3、4、5、6、7。而在小调式中旋律也是以七个音组成的，有三种调式。即自然小调式、和声小调式以及旋律小调式。在小调中它们旋律是以主音“6”为主，结束音一般为“6”。而且音与音之间关系为“全—半—全—全—半—全—全”音阶是6、7、1、2、3、4、5。同学们在旋律中找准其主音，就看音乐中以哪个音为主。

2.其次区分大小调式中稳定音级以及特性音程

在大调式中稳定音为1、3、5，即为大三和旋，主音与中音为大三度。一般旋律以1、3、5为主，具有大调式特性。而在小调式中稳定音级为6—1—3，即为小三和旋，主音与中音为小三度。音乐中旋律以6、1、3为主，具有小调式特性。在区分大小调式中首要先看主音哪个音，其次再看音乐中稳定音级以及特性音程。看主音与中音的音程关系一般就能区分出大小调。特殊大小调式还需要学生们从音乐旋律寻找中“答案”。

3.在音乐中区分大小调式的风格特点

首先需要学生有扎实的理论基础。在教学中，我发现很多学生在区分大小调式的时候完全依靠自己的感觉，其实是不可靠的。学生没有扎实的理论基础分析大小调式，很容易走进误区。在音乐中，如果出现其他类型的调式。如：区分和声、旋律下、大小调以及民族调式中就需要学生有扎实的理论基础。才能够区分大小调式还应该多听多唱音乐旋律，掌握其大小调式音乐风格。

3.1 大调式的音乐风格。我们在理论知识时候已经知道，在大调式中主音为“1”。稳定音为1、3、5为大三和旋。一般旋律结束音为“1”。然后再进行音阶排列，其主音与上中音关系为大三度，在大调式中音乐比较明亮、有力的音乐，给人一种开阔的，愉快的积极向上的感觉。比如：在作品《义勇军进行曲中采用的大调式特性。

3.2 小调式的音乐风格。小调式主音为“6”，稳定音为6、1、3为小三和旋。音乐结束音一般为主音“6”。再找旋律的特性音程小三度，即为主音与中音为小三度关系。小调式音乐风格是暗淡的、忧郁的、悲壮的音乐，给人一种柔和、忧伤的感觉。

4.在音乐中区分大小调式的艺术表现

我们在学习不仅对大小调式音乐风格进行了解、掌握还对其大小调式的艺术表现特性进行学习。大调式适合表现雄壮有力的音乐，被创作者用来表现明朗开阔的音乐，突出大调式中高亢有力的节奏特点，被作曲者用来表现战争中英雄们的英勇气概以及进行曲中号召力，其音乐特点比较明显。在如作品《运动员进行曲》、《义勇军进行曲》中，采用大调式特点。而小调中音乐是柔和、暗淡的。它一般突出柔和、悲伤的特点。小调式的艺术表现一般为突出儿女情长、以及爱情中柔和的音乐以及人物形象，表现痛苦、忧愁的音乐，突出悲惨的生活情况以及人物形象等音乐。比如《莫斯科郊外的晚上》、以及《三套车》中采用的就是小调式特点。

同学们在区分大小调式中注意多聆听一些音乐，通过多种形式、方法区分不同的音乐，来判断大小调式。根据它的艺术表现表现来区分调式，屡清思路更准确判断其调式，了解音乐风格特点，更准确的来掌握音乐的艺术表现形式。

总之，在音乐理论知识的学习是学生们学习音乐基础课，也为学生演唱、演奏作品以及与音乐相关专业奠定了扎实的基础。因此教师在教授学生中注意以学生兴趣，适合学生实际水平为出发点。在提高自己专业水平同时，结合自身的实际教学，运用多媒体，勤思考，由难变易，多让学生主动参加音乐知识的学习中，更好提高学生艺术修养以及音乐鉴赏水平。