教育之殇

几天前的一则新闻让人瞠目——北大学子弑母案嫌疑人在逃3年后被逮捕。看到这消息时，人们似乎很难将“北大学子”“弑母案”“嫌疑人”这几个词语联系在一起。

说起这位北大学子吴谢宇，“完美大神”，是不少同学之前对他共同的评价。中考以全校第一的成绩考入福州一中;高考前夕被北大提前录取，“成绩全校前几名”;进入北大后，不仅在校内因成绩优异获得奖学金，就连前往校外培训机构学习GRE，也拿下了奖学金，“他的GRE成绩，排名全球前5%”……

学生时代，笼罩着太多荣誉与光环，就在所有人理所当然地将吴谢宇视为学生楷模的时候，令人始料不及的是，他却毫无征兆地完成了从“神”到“魔”的快速转变。

就此事而言吴谢宇必然有他人格不健全的地方，值得反思的是，如今的教育究竟该走向何方？应该如何教育培养我们的孩子？应该更加注重哪方面的培养？

回看一起起恶性案件，仅是2018年下半年至今，弑母案竟有数起——

2018年11月22日，济南一大学生持刀将自己陪读的母亲捅死，毫无防备的母亲甚至没有发出一声呼救。

2018年12月6日，12岁的吴某在家中杀死了自己的母亲。在警方询问时，他毫无愧色地说：“我又没杀别人，我杀的是我自己的妈。”

2019年新年前夕，湖南13歲的罗某对着父母的脑袋砸下罪恶的铁锤，双亲均不治身亡，再也听不到新年的钟声。

看到这些，我们必须明白教育的目的并非培养高智商的人，而是为了培养人格健全的人。健全的人格是怎样的？健全人格最简单的定义就是人格的正常和谐的发展，是使人的才能得以充分发挥。一直以来，应试教育迫使我们将情感等其他教育隐藏在后，长时间如此，让部分孩子变成了思想上“缺胳膊少腿”的人。以学习成绩而论，吴谢宇无疑是优秀的;但从做人的角度来看，是失败的。

反思近年来层出不穷的高校投毒杀人事件，罪犯智商很高，却缺乏人性，这些都说明老师和家长在教育问题上只注重孩子的成绩，而不重视人性品德的培养。

现实中众多家长总以为孩子进入名校，考上研究生、博士，便成为处处优于别人的强者。但是不管多么“优秀”的人，如果只重视成绩，不重视品行、品德方面的教育，哪怕是就读于清华、北大等一流学府，照样会出现偷窃、自私、霸道等不良品性，甚至出现杀母这等灭绝人性的事情。

我们应该清楚，也许有时候学霸也只是成绩好了那么一点，现有的考试机制更适合他一点，或者高考时运气好了那么一点，还远远没达到处处“优秀”的地步，甚至由于更加专注于成绩，从而忽略了一些做人的基本道理，比如仁爱孝悌、诚信知报，以及古人都坚守的“温、良、恭、俭、让”。

教育家蔡元培说，“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”教育的对象是鲜活的人，教育要培养人格健全的人。我们要分数、要排名，但前提是要道德情操，要心理健康发展，要培养健全的人格与社会行为方式。

今天，我们比以往任何时候都需要追求好的教育、理想的教育，但大家更应该认识到，比高考成绩更重要的，是健全人格和良好品行。立德树人是教育的根本任务，要把德育放在学生全面发展的突出地位，把促进人的品德成长作为教育的首要任务才能避免“悲剧”再次发生。