试议中职学生的劳动意识培养

杨坤莲

【摘要】中职学校作为培养服务一线工作的高素质劳动者的主阵地，面对当前社会与企业对劳动者素质要求的不断提高，而中职学生劳动意识却不理想的现状。本文以此为研究点，展开对中职生劳动意识培养的必要性、原因及现状分析，并提出中职生劳动意识培养的对策，以期望为提高中职学生劳动意识有所帮助。

【关键词】中职学生 劳动意识 培养 对策

一、中职生劳动意识培养的必要性

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时，谆谆教导“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩”。教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出，要重视学生崇尚劳动精神的培养。中等职业学校把“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”作为培养目标，劳动意识也是中职学生的核心素养之一。我们职业学校的教师要深刻领会习近平总书记系列讲话精神，贯彻教育部改革意见，对学生深入开展社会主义荣辱观教育，让中职生自觉接受“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚的洗礼，主动回应“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境的呼唤，紧紧抓住人生出彩的机会，树立劳动意识，通过诚实劳动铸就生命里的辉煌，实现中职学校培养目标。

二、中职生劳动意识原因及现状

当今，“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想依然在许多人的头脑中作祟。一方面，家长和老师千方百计的要求孩子刻苦勤奋，好好读书，另一方面，家长又不断的告诫孩子，如果不努力，将来只能出苦力，干粗活儿。家长和教师对体力劳动有意无意的鄙视，从小就深深的印刻在孩子们的头脑中，影响到他们对劳动的正确认知。现在的许多中职学生在学校里不爱劳动，不会劳动，极少数学生甚至连自己的寝室内务也一团糟，教室卫生也不愿意做;在家里不做家务活，什么都是家长代劳。面对学生劳动观念的淡化，我们不能只是简单的批评和指责，学校和家长应该相互配合，在学校和家庭给学生创造劳动的机会，懂得每个人都应该为创造我们共同的学习生活环境尽到自己的责任，从而培养好学生的劳动意识。

三、中职生劳动意识培养的对策

中职学生年龄大多在16、17岁，处在世界观、人生观、价值观正在形成的重要时期，在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解。在这个时期学生的心态发展有一个很明显的倾向就是逆反心理，做事情不愿意让老师家长过多参与，更不愿意听重复的简单说教。另一方面，中职学生毕业后将走上工作崗位，成为劳动者，服从于工作单位的管理制度。所以笔者认为对中职学生劳动意识的培养应轻说教，重实践，用行之有效的制度来规范约束行为，以达到培养目标。

（1）学校管理部门制定健全的制度加强培养。学校各管理部门根据部门职能制定出相应的考核办法，并形成制度，部门间相互配合，考核结果互认。新生进校就要学习考核办法，让学生做到心中有数，并在后面的学习生活中遵照执行。①学生管理部门每学期考核学生的德育分情况，把德育分作为评优评先的前提条件，对德育成绩不及格的学生进行相应的管理。②教学部门在评选励志奖学金时，不仅要学生学科成绩达标，还要德育成绩优异。③校团委在新生入团、“五四”表彰时，对学生的考核条件中对德育分也要有较高的要求。④专业科在组织学生参加教学实习、实训时，把学生在实习期间的出勤、表现等量化为德育分。⑤学校就业部门在推荐毕业生顶岗实习时，要实行优生优分，优生先分的政策。优生的标准除了成绩外，更重要的是学生在校期间的表现，德育分的高低就是最好的说明。

（2）班主任在班级管理工作中加强教育培养。班主任作为学校班级的主要领导者，教育者与管理者，负有对学生进行教育和生活指导的直接责任，是学生成长的引路人。班主任也是学校各部门制度的最终执行者，对中职学生劳动意识的培养，班主任的教育引导也有着重要的作用。①在班级清洁卫生的安排管理中培养劳动意识。教室、寝室清洁卫生是班级日常管理的重要一环，是检验学生劳动情况的重要场所，也是培养学生劳动意识的主渠道之一。要让每个学生都养成按要求自觉做好清洁卫生，科学合理的管理制度必不可少。首先，选拔和培养出得力的班级管理干部，每天对同学的劳动进行安排管理和记录。其次，召开班委会讨论制定出切实可行的奖惩制度，让制度管人，做到公平公正。第三，把学生的劳动成绩加入德育评分，与学校评优评先、励志奖学金等挂钩。第四，小组之间、寝室之间可开展集分或集星竞赛活动，设定一个周期进行奖励。②在为班级服务工作中培养劳动意识。班级的正常运转离不开班委干部，也离不开班上每位同学的参与配合。作为班级管理者的班主任，要制定出激励学生参与班级工作与服务的班规制度，指定班委把每位学生参与情况作好记录，量化成德育分加入德育成绩。③在社团活动中培养劳动意识。鼓励学生参加班级、科室、学校等组织的各种课外活动，特别是一些义务性质的社团劳动，根据学生的成绩与表现量化为不同的德育分加入德育成绩。

（3）家长加强孩子自立教育培养孩子劳动意识。在家庭教育中，许多家长忽视了对孩子劳动意识的培养。传统上，我国的家长把供子女包括成年子女上学甚至成家立业看作是自己的义务，子女包括成年子女把花父母的钱也看作天经地义的事，甚至结婚、买房等绝大多数由父母买单，但这与现代社会价值观相冲突，应当扬弃。自食其力大家都耳熟能详，但把其作为教育的一个目标来对待并没有深入人心。我国教育在一定程度上忽视自立教育，中职生的自立意识更需加强。让中职生完全自立，一时难以实现，但至少要让他们有自立观念。学生时代虽然做不到自立，但花父母的钱应精打细算，不奢侈、不浪费;走向社会后要自己养活自己、实现自立，孝敬父母、赡养老人。要自立，就要劳动，劳动是自立的必由之路。因此，立足自立教育，培养劳动观念，是培养中职生劳动意识的一个重要着力点。

劳动是人在家庭和社会中安身立命的法宝，学生在家庭和学校中的劳动意识和体验在很大程度上会影响其今后对职业的选择，学生对待劳动的态度会影响其人生的价值观和幸福感。因此，劳动意识教育必须与家庭教育相结合，与职业教育相结合，但更应与劳动者终身的自我教育相结合，才能不断提高自身综合素养。