普及少儿书法教育 传承文化精神

安然

信息化时代的到来，书写工具逐渐发生了转变，传统的纸质书写不再是广泛的书写方式，同时许多书法教育工作者对书法文化、艺术的认知也相对模糊。基于生活节奏加速的时代背景下，书法教育以及文化传承和发展必将面临许多新的问题，如何解决这些问题则需要不断探索和多方共同努力。因此，普及少儿书法教育，传承文化精神具有重要意义。

一、书法教育文化内涵与传承价值

（一）文化认同价值

书法是中国传统文化艺术的瑰宝，汉字是书法文化艺术的传递载体。汉字与民族语言共生共存，充分体现了民族语言，汉字中文化底蕴极其丰富，承载着中华民族五千年的智慧，以及民族精神。少儿书法教育不仅是让少儿工整规范的书写汉字，同时需要在教育过程中渗透民族文化，使少儿能够从接受教育之初，便开始了解和认知民族文化，同时也是传统文化传承和发扬的重要途径。因此，少儿书法教育教师应更加注重寻找文化认同，让少儿体会书法文化的丰富内涵及传承价值。

（二）文化传承价值

文化传承是教育的核心内容，少儿书法教育是文化传承的基础内容，对少儿学习和成长均具有重要的影响作用。通过在少儿书法教育中传递传统文化，充分利用书法的育人优势，使传统文化精神在少儿心中萌芽。少儿书法教育中，少儿能够掌握书法技能是一方面，最重要的内容是让少儿了解书法文化内涵，了解书法学习过程中对身心的历练，引导少儿树立对文化传承的正确思想观念。

（三）文化创造价值

少儿书法教育不仅是传递文化，同时也是创造文化。首先，书法教育能够促进少儿身心健康成长，陶冶情操，丰富少儿时期文化涵养。其次，随着少儿对书法学习的不断深入，以及个性化成长的过程中，同时创造了书法文化，少儿时期是书法教育的启蒙阶段，少儿身心尚未发育完全，正是成长的关键时期。因此，教师在开展少儿书法教学过程中，应注重培养目标制定，应立足于培养、塑造少儿的角度，充分认知书法教育内涵，发挥少儿自身想象力，培养少儿文化创造能力。最后，教师应更加清晰教育方向，应将教学核心放在书法文化创造方面，进而有针对性的开展少儿书法教学。

二、当前少儿书法教育存在的问题

（一）对书法教育缺乏重视度

少儿时期正处于学习、认知的初级阶段，对各方面事物均充满新鲜感，学习内容可以不够深，但应足够广泛。目前在我国义务教育阶段书法教育课程普遍不被重视，大多数学校将教育的最终目标确定为升学、考试成绩，因此许多家长在少儿年幼时期便赋予了少儿过大的压力，为了少儿的发展摒弃了其他的兴趣爱好，要求少儿全身心投入到为了升学而进行的繁重的学习。然而这样的教育理念存在很大的误区，因为，少儿个体之间的差异性极大，以升学、考试为目的的教学方式，泯灭了少儿的兴趣爱好。随着教育的发展，我们应充分认识到书法教育的意义和目标，在重视书法教育的同时，要充分认识到书法教育不是为了培养书法家、作家，而是通过书法教学的过程启发少儿智力，发现少儿的特质。因此，对书法教育的缺失，不利于少儿身心健康的成长，不利于少儿德育、智力的发展，也不利于祖国优秀传统文化的继承与发展。

（二）书法教育缺少师资力量

目前尽管国家已经计划将书法教育列入义务教育教学规划之中，但书法教育在幼儿园、小学开展过程中仍然较为困难，不仅缺少权威的书法教材，同时师资力量和硬件建设相对薄弱，一些教师在书法方面综合能力较弱。因此，许多家长将少儿送到书法培训机构进行学习，目前，许多培训机构的书法教师，对书法的理解层面较为浅显，可能仅仅是书法书写水平还算过关，但对书法艺术、文化内涵等理论知识了解甚微。少儿时期学习书法对少儿的一生都会产生重要影响，若形成了不良的行为习惯将来想要纠正绝非一件易事，教师的书法水平直接影响着教学质量。书法教育过程中，教师过于注重临帖等书写技巧教学，这些固然对少儿学习有一定帮助，然而书法文化、历史背景以及书法作品鉴赏同样是不可或缺的，忽视这些教学就会导致少儿认为书法学习就是简单地写字学习。

（三）书法培训机构的经济化

随着书法教育的不断普及和发展，许多家长在送少儿进入书法培训机构学习时，家长的选择通常是看宣传、看名气等，往往缺少一定的甄别能力。社会上书法培训机构大部分由个体经营的形式创办，一些师资水平低、缺少有计划、有针对性的教学目标，将培训费用作为开班教学的重点的不在少数。将经济利益作为中心无可厚非，但是目前市场上的恶性竞争严重，许多少儿刚刚接触书法学习，便去参与某某书法大赛，同时书法速成班，7天学会书法等等现象十分严重。培训机构为了获取经济利益以及宣传自身形象，想法设法让少儿获得奖项，进而通过张贴海报等宣传培训机构。家长没有清晰地认识到，书法学习从来没有速成，踏踏实实潜心学习才是书法教育的真谛，急功近利的教学对少儿的书法教育只会适得其反产生不良影响。

三、传承文化背景下少儿书法教育优化路径

（一）转变教学理念，重视书法规范教育

书法教育工作者应转变教学理念，充分重视书法文化的育人作用。在开展书法教育过程中，清晰教学理念，首先，应重视对经典书法作品的学习和解读，经典作品中文化底蕴极其丰富，教师在书法技法方面进一步规范。与此同时，应引导少儿书法学习首先需要动脑，其次才是动手，教学要以少儿为本，站在少儿立场进行教学反思，进而不断完善。其次，带领少儿深入了解书法文化、美学理论。书法体现的是一种文化，书写是文化的载体，教师要开拓视野，不能让少儿仅学会写字，而是要对书法文化有更深入的认知和理解。最终，将书法文化传承为己任，书法艺术源远流长的文化内涵要让少儿了解和探索，培养其浓厚的书法学校兴趣，书法文化传承需要少儿掌握规范的书写，因此，教学过程中的书法规范教育同样重要。

（二）营造课堂氛围，培养少儿创造能力

在开展书法课堂教学时，好的书法教师应能够合理把握技能训练与创造力培养的关系，两者均对少儿书法学习具有重要作用。传统书法教学将少儿技能训练作为课堂核心内容，然而大量的实践证明，这样教学模式培养出的少儿过于机械化，虽具备扎实的基本功但缺乏创新精神。因此，应秉持传统教学中的优势部分，同时加以创新，重视少儿创造能力的培养，为少儿营造良好的课堂氛围，让少儿发挥自身创造力，随意书写，许多教师要求少儿固定的按照字帖临摹，不允许少儿越界，然而这样的教学方法将会导致少儿对书法学习失去兴趣。因此，教师应通过循序渐进的引导，愉悦的课堂氛围有利于少儿创造能力的培养，适当的鼓励会带来意想不到的效果。

（三）完善师资力量，开设高专书法专业

师资力量匮乏是少儿书法教学面临的主要困境之一，加强书法教育师资队伍建设是提高书法教学实效性的根本途径。首先，幼儿园、学校应加强书法教师培训，对其进行系统化的培训，内容不仅仅包括书法专业技能，同时更多的应为教师讲解书法文化、传承文化的重要性。其次，高专院校应开设书法专业，或为幼师高专师范生设置书法课程，因为幼师高专生毕业后大部分均从事幼儿、少儿教育工作。因此，幼师高专院校开设书法课程能够为社会、为义务教育学校培养更加专业的书法教育工作者，不仅能够提高少儿书法教育质量，同时对传统文化传承也发挥着至关重要的作用。最后，加强书法文化普及，让不同阶段学生及书法教师均能够具备文化传承精神，让书法教育更加有趣和实用。

综上所述，少儿书法教育需要予以高度重视，书法是中华优秀传统文化，是区别于西方文明的重要标志。中国书法已成功申请为世界非物质文化遗产，需要我们传承和发扬，少儿时期是书法学习启蒙阶段，我们教育工作者一定要有正确的书法教育理念、教育思想，才能真正做到培养发扬和传承祖国优秀传统文化--书法艺术的后继人才。