以人为本理念下小学班主任管理策略剖析

摘 要：在班主任工作过程中，班级管理在其相关工作过程中占据着较大的比重，其不仅是班主任主要的工作职责，还是保证班级正常运行的重要基础。“以人为本”作为一种新型的管理理念，将其应用到小学班主任管理过程的当中，对于实现班级管理水平提升以及学生的全面健康发展有着非常积极的意义。基于此，本文就在“以人为本”理念下小学班主任管理相关进行了探究。

关键词：小学班主任；管理工作；以人为本理念；策略

小学阶段教育是我国基础教育过程中非常重要的组成部分，做好该阶段的教育工作对于实现学生的全面发展以及小学教育水平的全面提升有着非常积极的意义。近年来，随着现代教育的不断发展，越来越多的新型教学理念以及教育管理理念被应用到小学教育过程中，并且均发挥出非常积极地作用，其中就包括“以人为本”教育管理理念。如何将“以人为本”这一理念应用到小学班级管理过程当中，并以此为基础实现班级和学生的全面发展，也越来越受到小学班主任的重视。

1 “以人为本”理念之于小学班级管理的积极意义

1.1 有利于提升学生的主体地位

将“以人为本”这一理念应用到小学班级管理过程中，其最为突出的作用就是可以在较大程度上实现学生主体地位的提升。简单来说，在班主任班级管理过程中，“以人为本”理念就是将学生作为管理工作的主体，所有相关工作均围绕学生来进行开展，这样一来，就可以在较大程度上唤醒学生的主体意识[1]，对于提升学生的学习主动性与积极性有着非常积极的意义。

1.2 有利于实现学生的健康成长

一般来说，在学生小学教育阶段，其非常重要的一个任务就是对小学生健康人格进行培养，并以此来实现学生的健康成长。将“以人为本”理念应用到实际的管理过程中，不仅可以更为有效的对学生各项意识进行觉醒，还可以在较大程度上对学生信念、意识以及情感等多个方面进行培养，这样一来，就可以更好的实现学生的全面健康成长。

1.3 有利于提升班主任班级管理水平

对于“以人为本”理念而言，将其应用到班主任管理工作过程当中，其中非常重要的一个作用就是可以在有效的提升班主任管理水平的提升。简单来说，将“以人为本”理念应用到实际的班主任管理过程当中，可以在较大程度上转变班主任对于班级管理工作的认知，进而在更大程度上更新自身观念，将更多更为新型且科学的管理方法应用到实际的工作过程当中，这样一来，对于实现班主任班级管理水平的提升就有着非常积极的意义。

2 现阶段小学班级管理存在问题分析

尽管现阶段小学教育事业得到了较大的发展，但是实际的班主任管理工作过程中依然存在着诸多问题。首先是小学班主任并未对学生的主体地位进行正确的认知，使得其在选择班级管理工作方法时，也更多是倾向于书本教育，其管理方法也较为的单一，并且学生并不能真正的参与到班级管理过程当中，这样一来，就必然会对班主任管理工作水平产生严重的影响；其次，在班主任管理工作过程中，缺乏对于学生的个性化培养[2]，很多教师在实际的教学及管理过程中，主要是以传统的教育方式以及方法进行教育和管理，在这种模式下，学生的个性化很难得到真正的培养，这样也必然会对学生的全面发展产生较大的影响。

3 “以人为本”理念下小学班主任开展管理工作具体策略分析

3.1 师生互动，构建和谐师生关系

要想将“以人为本”这一理念真正的应用到小学班主任管理工作过程中，积极开展师生互动，建立和谐的师生关系是其中非常重要的一项措施。在这一过程中，教师应主动的转变自身管理观念，让学生也参与到实际的管理过程当中，同时与学生进行积极的互动，及时对学生的实际情况进行了解和反馈，并在此基础上建立起一个融洽的师生关系。除此之外，在开展班主任管理工作过程中，班主任应以引导为主，引导学生主动表达，将自己学习或者生活中的相关问题主动与班主任分享，只有这样，才能更好的实现小学阶段和谐师生关系的构建，最终实现班主任管理策略的有效提升。

3.2 积极响应，提供良好班级服务

传统的教育管理模式下，班主任作为管理工作的主体，其更多的以自身意志为基础来开展相应的工作，在这种模式下，学生的很多诉求往往很难得到相应，久而久之，也必然会对“以人为本”理念的应用产生严重的影响。因此，在实际的工作过程中，积极效应，提供良好的班级服务同样也是现阶段小学班主任管理过程中较为重要的一个策略。简单来说，班主任在开展班级管理工作过程中，应将学生作为管理工作的主体，及时的对学生的诉求以及想法进行了解，并积极的响应，以此来帮助班主任更好的开展相应的班级管理工作[3]。除此之外，班主任还应树立起良好的服务意识，在实际的班级工作过程中，为学生创造一个较为宽松的环境，并以此为基础来对学生个性化发展提供更为优质的服务。

3.3 创新模式，提升班级管理水平

就现阶段我国小学阶段的班主任工作而言，其在实际的管理工作过程中，有大部分的班主任依然沿袭了传统的管理模式，这种管理模式既不能满足现阶段素质教育对其的要求，还会在较大程度上制约小学教育现代化的发展。因此，创新模式，提升管理管理水平同样是现阶段小学班主任管理工作应用“以人为本”理念的重要举措。在实际的工作过程中，教师应结合具体的工作实际，以“以人为本”理念為基础，积极的对现有的班级管理模式进行创新，将一些新型的管理方法以及管理手段应用到实际的工作过程当中，以此为基础来不断提升小学班级管理整体水平。此外，在进行小学班主任管理模式创新过程中，班主任还应树立“与时俱进”的观念，结合发展实际的不断对管理模式及方法进行创新，只有这样，才能更好的实现小学班主任管理工作水平的长效提升。

综上所述，就小学班主任管理工作而言，虽然现阶段已经将一些新型的教育理念应用其中，但是在实际的工作过程中依然存在着诸多问题。班主任只有对“以人为本”这一理念之于小学班主任管理的积极作用以及现阶段管理工作过程中存在着的问题进行分析，并在此基础上提出相应的改进策略，才能更好的将“以人为本”这一理念应用到小学班级管理过程中，才能最终实现学生的健康全面发展。

参考文献

[1]杨烈兰.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2018（19）：41-42.

[2]孙孝花.以人为本理念下的小学班主任管理策略研究[J].甘肃教育，2018（10）：36.

[3]刘松连.以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：59.

作者简介

周倩雯（1985-），女，广西梧州人，小学英语教师，目前从事小学英语教学工作。