高校图书馆资源共享与实验教学资源共享促进高校发展的研究

王天宜

摘 要：高校图书馆资源共享与实验室资源整合是高等教育事业不断向前发展的必然趋势，将各高校间图书馆资源与实验资源的整合，并进行优化配置，建立多层面、全方位的教学服务系统，积极推进教学单位的实验室系统更加完善，更好的应对不同需求的教学实验。

关键词：图书馆资源共享、实验室资源整合、教学服务

基金项目：本文系广西高等教育本科教学改革工程立项项目“广西高校实验教学资源开放共享管理模式的研究与实践”（项目编号：2015JGA343）后续研究成果。

近几年，我们大部分高校已经在加强校际间，不同领域的合作，特别是各高校之间图书馆合作密切，部分高校间已经实现资源共享，包括图书互借、数据库互用、网络数据互通等等，而高校间实验教学的資源共享也早已慢慢发展，传统自闭的实验室发展模式，已经不再适合现代高校的教学发展模式，只有将正在发展的图书馆资源共享与实验教学资源共享相结合，才能突破高校教学发展的瓶颈，为广大师生提供更好的资源服务。

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，要强化实践育人环节，提升实验教学水平，要建设优质教育资源共享体系，要建设信息化资源共享平台，向高校和社会开放。实验教学是教学整体中极其重要的一部分，在提高高校人才培养质量上，特别是在培养学生的创新精神和实践能力上作用巨大。

随着高等教育与社会经济发展联系的日益密切，传统大学正逐步转变成为现代大学，高校图书馆资源共享、实验室和实验教学已成为现代大学发展的一个趋势。目前高校的实验教学需要借助图书馆间资源共享，来满足培养学生创新精神和实践能力、打造高层次应用技术型人才和提高人才培养质量的要求。

培养创新人才是高校教育的重中之重，高校间教育水平和硬件设施都有不小的差距，如果高校间可以实现资源共享、互动，将有利于学生的发展，部分高校已经开始实施图书馆际文献分析、媒体课程互选、互聘教师、开发实验室等等多方面、多层次的探索，每个高校可以分享自己的特色学科，将特色的图书资源、数据库资源等共享给其他院校，彼此享受优势资源，不仅能弥补自身实验室资源的欠缺，更加利于提高自身特色学科的水平。共享馆际资源可以满足教学科研之余，可以实现实验室效益最大化，避免资源的浪费。

在网络不断发展更新的当下，网络技术进入了高等教育体系，促进了情报专业与实验教学的发展，使两者的发展都越来越依赖数据技术，因此，在大数据的背景下，高校教学科研的发展对图书馆和实验室也就提出了更高的要求。

高校图书馆拥有专业、丰富的藏书，在图书量上有着深度和广度的优势。每个高校购置的图书种类和数据库种类，不尽相同，若将这些资源进行共享，便会对高校实验室教学起到了辅助的作用，共享相关的实验专业图书和数据库，可以帮助相关专业的老师，更快、更好、更全的掌握专业数据和设备信息，馆际数据分享对实验教学一定是多多益善。

随着网络技术越来越成熟的发展，使得高校图书馆间具有了交互性、开放性，高校间可以在图书馆平台上，实现精品课程共享、网络选课、仪器设备借还等等项目，通过共享优质的教学资源，从而使实验室资源得到利用和认可，以此提升学校自身的实验教学水平。

现代大学越来越需要多元化的资源共享，来实现高水平的实验教学，教学任务任何时候都离不开文献资源的支撑，更加离不开实验教学的开展，将图书资源与实验教学结合，是现代大学今后发展的一个方向。通过高校间馆际的资源共享，可以帮助实验教学在校际共享时，使投入不增加或少增加的情况下，将人力、物力、财力和智力发挥到最大程度。通过资源共享，学生就有机会享受高品质的网络课程，参加高水平的实验，使用高效率的设备，逐渐提升学生的实践能力和创新精神。教师通过了解不同的文献来源和实验教学方法，对其教学能力也会形成新的发展，促使相关专业的教学水平一定程度的提升。在馆际资源分享中，不仅帮助广大师生了解最新的文献、网络课程，也使国家级和省级实验教学示范中心发挥更广泛的优质带头作用，促进高校实验教学管理体系的提升。在资源共享期间，学生可以根据自身课程的需求，去关注馆际间共享的教学资源，通过理论的多方学习，搜集全面的资料，再使用所需求的实验教学，最快、最好的完成课程任务，使学习能力最大限度的发挥，对学生的“自主学习”能力起到了更好的培养作用。

高校间资源的共享一定是在不影响正常教学的前提下实施，高校在完成自身教学任务后，将图书馆资源与实验教学资源最大限度的开放，在使用自身资源的同时，其实也享用着其他高校的图书馆和实验室资源，这对高校本身就是一个双赢的结果。传统的高校发展模式是自由自用，小而少的局面，对高等教育事业来说，已经是滞后的模式，只有将文献资源整合、实验室优化配置，避免资源的闲置和重复建设，推进多元化的资源开放，是高校自身教学发展的必由改革之路。

高校馆际资源共享和实验教学共享都是高校自身发展的必要手段，图书资源共享，实验教学开放两者缺一不可，最终目的都是通过使用效能的最大化，来实现高校教学高水平之路，二者的开放共享，其实是将自身的资源进行相互的良性循环，使利益和效率最大化。

高校馆际资源和实验教学共享，都是着力提升高校人才培养质量为目标，着力培养学生的创新精神和实践能力，加强沟通与交流是实现实验教学内容与方法等共享的有效途径。各高校依照各自的理解建立起来的示范中心必然各具特色，尤其在理念和制度方面，构建符合自身实际的实验教学资源开放共享管理模式。通过资源开放共享，有效缓解高校实验教学资源的不足，最大限度地提高有限资源的利用效率，为教学服务、为学生服务。