基于时政新闻培育高中生政治认同素养的路径研究

钟启良

【摘要】在高中教学中，素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分，在课堂教学中，教师应该以学生为主体，以时政新闻为基础，发挥教师的引导，培养学生的政治素养，同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来，培养学生正确价值观，提高学生的政治素养。文章主要以时政新闻在高中政治教学中的作用为切入点，对时政新闻培育高中生政治认同素养的路径进行研究分析，以望提高政治认同素养。

【关键词】政治学科  政治认同  政治觉悟

【基金项目】本文是增城区教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“基于时政新闻培育高中生政治素养的应用研究”（课题编号：zc201810）的阶段性研究成果;广东省教育科学规划课题（党的十九大精神研究专项）“新时代中学生政治认同学科素养的培育路径和测评设计研究”（编号：2018JKSJD127）的阶段成果。

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0059-02

前言

在高中教育阶段，将时政新闻融入到高中政治课堂中是我国素质教育工作的基础，同时，也是政治课堂教学的主要特征。教师在教学中占据着重要地位，要及时发挥教师自身的引导作用，才能提高学生的政治素养。但是，对于高中来说，面临着高考的压力，基本上没有时间去关注时政新闻，严重影响了高中政治教育工作的开展。另外，高中政治教学根本目的是培养学生用政治思维分析问题、解决问题的能力，所以，在高中教学中，时政新闻在高中教学中的融入，能够增强学生学习的趣味性，还可以让学生意识到学习时政新闻的重要性，并能培养学生主体意识，让学生从被动学生变为主动学习，促进学生的全面发展。

1.时政新闻在高中政治教学中的作用

第一，激发学生学习兴趣。在时政课程教学前，教师可以利用多媒体技术向学生播放一些国内外的时政新闻，调动学生的学习积极性，帮助学生快速进入到学习状态。良好的课前引导，能够缓解政治政治课堂的枯燥，激发学生的学习兴趣，同时，还能有效掌握政治知识，实現理论和实践的结合，提高学生分析问题的能力，促进学生的全面发展。

第二，活跃课堂气氛，增进师生情感。在新课教中，教师应该选择合适的教学方式，调动学生的学习兴趣，才能提高课堂教学质量。所以，教师在教学材料选择过程中要精心筛选，从学生实际情况处出发，杜绝随意，并且必须要和教材内容进行结合，才能取得良好的效果。因此，教师在日常工作生活中要留心观察，注重积累素材，经常看新闻、浏览网页、阅读一些关于时政的杂志或者优秀评论，然后对这些观点、新闻等进行分析，并且要和学生进行交流分享，不仅能够拉进师生关系，还能提高教学质量。

第三，发挥学生的主体作用。在高中政治新知识讲解过程中，教师应该有针对性的进行教学，及时引入一些大众化的热门话题，能够调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。在新教育背景下，学生已经成为课堂教学的主体，教师主要对学生进行引导，防止学生出现理解偏差。例如：教师可以采用情境教学法进行教学，以教材内容为核心，构建教学情境，让学生置身于实际环境中，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题[1]。久而久之，学生就对政治课堂形成一种期待，能够及时参与到课堂活动中，从而激发学生学习政治的兴趣，提高学生的政治素养。

2.利用时政新闻培育高中生政治认同素养的有效路径

2.1充分挖掘、利用时政新闻

在高中政治认同素养培育中，教师应用从学生实际情况出发，选择一些热点时政，在课堂上播放一些时政新闻等，从而激发学生学习兴趣，让学生积极投入到高中时政学习中，提高学生的政治素养。 在教学课堂中，时政新闻视频是以声音、文字、动画等方式将新闻内容展现在学生面前，让学生能够直观的了解新闻内容，并且还容易让学生产生共鸣，吸引学生注意力，让被动学习变为主动学习，帮助学生形成政治理性认知。例如：娱乐明显范冰冰“阴阳合同”“明星偷税漏税”的热点持续发酵，范冰冰被责令按期缴纳税款、滞纳金和罚款合计8亿余元。若按期交纳罚款，则不会被追究刑事责任。该案件给群众上了一堂极佳的全民税务普法课，尤其对于充斥天价片酬的娱乐圈起到了极强的警示和教育意义[2]。在时政内容播放完成以后，教师应该积极组织学生进行讨论，然后在鼓励学生针对从案件发表自己的意见，最后教师进行总结，让学生了解税法的重要性，明确税收，是维持政府、社会和国家运转的基石，依法纳税是每一个公民应尽的义务。税收不仅是国家财政和基础建设的重要来源。也是调节收入差距，维护社会公平的有力工具。因此，在政治课堂上充分挖掘、利用时政新闻咨询能够激发学生学习兴趣，增强学生政治认同感，培养学生政治认同素养。

2.2找到时政新闻与政治认同素养的关系

时政新闻是政治意识、政治态度、 政治立场等其政治因素的体现，学生通过对时政新闻的学习，能够及时明确政府决策以及重要的社会事件，提高学生的政治觉悟。在学习过程中，学生可以间接或者直接的了解时下一些热点新闻，知晓国家政治走向，还可以在教师引导下参与到政治中。政治参与的方式主要包括：执政、 议政、政治选举、政治组织， 学生可以提出一些意见，表达自己的政治认同，通过此种方式，学生可以正确认识到政治的重要性，不断提高自身的政治认同素养以及政治觉悟。另一方面，政治认同的政治主体群众，这就决定了政治认同属于政治心理，所以，政治认同能够展现出一种特殊的心理性，学生在时政新闻阅读完成以后。通过自己独立的思考分析，都会产生一些政治观点以及政治心理活动， 这就是所谓的政治认同，同时也是学生对政治体系的认知、判断、认可。因此，时政新闻与政治认同素养的关系是两者相辅相成，时政新闻能够间接的展现出政治认同的心理活动以及政治观点，同时，政治认同能够激发群众的参政热情，能够及时关注更多时政新闻资讯。

2.3正确引导学生有序参与时政新闻评述

在课堂教学中，教师可以依据实际情况将学生进行分组，针对某些时政新闻进行讨论，让学生思维进行碰撞，从而对我国政治以及基本国情有一个初步的了解，只有这样才能让学生积极的参与到对时政新闻的评述中，提高学生政治觉悟以及政治认同素养。例如：在高中“走进国际社会”相关内容教学过程中，教师可以在学生阅读完时政资料以后，以小组为单位对我国“一带一路”政策进行分析，同时还要引导学生对世界格局的变化进行了解。在同学领取任务以后，让学生进行自主分工，此过程中，有些学生会追溯“一带一路”政策的源头，有的学生对“一带一路”政策的辐射区域进行归纳，还有的学生对“一带一路”政策对国际格局的影响进行分析。通过这种方式，学生都能积极的参与到政治教学中，能够调动学生的学习积极性。另外，学生在讨论过程中，教师还要积极做好引导，帮助学生树立正确的思想观念，防止学生出现较大的理解误区。

总结

综上所述，在高中生政治认同素养培过程中，时政新闻占据着重要地位，通过对时政新闻学习，学生能够及时掌握时政热点，提出自己的观点，加强对政治的认知。时政新闻与政治认同素养的关系是两者相辅相成，通过不同的教学方式，帮助学生多方位的了解时政新闻，能够有效提高学生的政治觉悟以及政治认同素养，帮助学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王彩霞.让思想政治学科核心素养落地开花[J]. 考试与评价，2017（4）.

[2]邢锋.基于课堂教学的高中生时政素养培养[J]. 陕西教育（教学版）， 2017（10）：37.