家庭教育与学校教育、社会教育的结合点摭探

孙健军

摘 要：学生的成长离不开家庭、学校、社会，三者要紧密联系，共同努力，形成合力，才能更好地为国家培养有用人才。文章从“家庭教育是基础、学校教育是核心、社会教育是延伸”三个方面阐述三者的结合点。

关键词：家庭教育;学校教育;社会教育;结合点

中图分类号：G636;G78文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0092-01

教育是人才培养的关键所在，而理想的教育在于家庭、学校和社会的有机结合，三者紧密相连、缺一不可。教育需要准确把握三者的结合点，在合理化衔接中发挥1+1+1≥3的功效，要对学生进行高效的家庭、学校和社会教育，让学生在学习文化知识的同时形成健全人格。

一、家庭教育是学校教育与社会教育的基础

家庭教育、学校教育、社会教育三者是三位一体的有机整体，三者效能最大化发挥必须准确把握三者的有效融合。家庭教育是学校、社会两大层面教育的基础，学校教育工作开展中要强调学生家庭教育的落实。

教育伴随人的一生，家庭是教育的第一站，而家庭教育是教育全过程中最基本的启蒙教育，是学校教育以及社会教育发展的重要基础。在家庭教育中，父母的言行举止、性格爱好等会直接影响孩子的人格形成，其在孩子生活、学习乃至成长中都起着不可忽视的作用。家庭环境的不同使得呈现的家庭教育效果也不相同。家庭教育是学校以及社会教育的必要前提，能够对学校及社会教育进行合理化补充。如果说学校教育是对学生进行科学文化素养方面的教育，那么家庭教育便是对学生价值观、道德观等层面的教育。因此，合理化的家庭教育有利于孩子道德素养的培养，在潜移默化中提升孩子辨别对错的能力，有利于其在学校教育、社会教育中更好地发展，强化学校与社会教育功能。所以，在三者结合过程中，必须有效深化家庭教育，为学校教育和社会教育的高效开展奠定基础。

二、学校教育是家庭教育与社会教育的核心

学校教育是联结家庭教育、社会教育的核心所在，也是三者结合的重要枢纽。学校教育要立足学生的家庭与社会教育现状，深化学校理论与实践教育，在协调统一中客观展现学校教育功效，同时促进家庭教育与社会教育。

学校是對学生学习与成长影响最大的阵地，它关系到学生学习技能、掌握文化知识以及情感获取与发展、综合素养的提升，学校教育为学生的未来奠定了关键性基础。学校教育具有自觉性、组织性、计划性等特征，是一种全面而系统的教育，它可以弥补家庭教育中的缺陷和不足，从知识、品行、技能等多层面入手，立足生本教育理念，对各层次学生进行合理教育，使其在构建、完善学科知识体系中树立正确理念和价值取向，形成良好的思维品质。学校教育能够在无形中深化对学生的社会教育，使其在社会实践中不断发展综合素养。在此基础上，学校教育需要在实践过程中不断优化，在发挥多方面效能过程中促进家庭教育、社会教育进一步完善。学校教育要在协调统一中对不同层次学生进行教育，使学生的各方面能力能够得到最大化提升，在发展综合素质过程中实现持续性发展，在三者有效结合中客观展现学校教育在人才培养中的独特魅力。

三、社会教育对家庭教育与学校教育进行延伸

社会教育延伸家庭与学校教育也是一大关键性结合点，要巧借社会教育功能，在优化完善的基础上进一步延伸拓展家庭与学校教育，将社会教育有效融入其中，创设全新的家庭与学校教育环境，让学生在多层面教育中促进自身全面发展。

社会教育和家庭教育、学校教育同等重要，能在促进不同层次学生全面发展中起到关键性作用，是家庭教育、学校教育二者的客观延伸。社会教育涉及的方面较多，具有多样化的形式，在家庭教育以及学校教育方面具有重要的辅助作用，其对学生思想行为、价值取向等有着深层次影响。因此，社会教育属于多方面的教育、终身教育，这是因为社会生活中各个领域都会对学生产生不同程度影响，社会教育需要在把握家庭教育、学校教育的基础上，以日常生活为切入点，对学生进行引导，使其学会正确辨别是非，正确看待各类社会现象，在体验社会角色中学习、掌握社会规范，在提升社会适应能力与交往能力中养成良好品质。在此过程中，社会教育对家庭教育、学校教育两方面有着不可忽视的影响，积极有效的社会教育可以在延伸家庭与学校教育的基础上促进学生发展。

社会教育应大力宣传优秀传统文化、红色文化，不断传递正能量，更好地为家庭教育和学校教育营造良好的外部环境，引导学生传播正能量来推动社会发展。同时，学校也要高度重视社会教育，将书本知识、道德教育元素等巧妙融入社会实践环节，定期开展丰富多彩的社会实践活动。家长也要鼓励孩子积极参与其中，走出课堂、教室、学校，在社会这个大课堂中进行多方面实践，在知识获取、情感体验中提升综合能力。

总之，教育具有系统性、长期性、复杂性等特点，需要在实践探究中明确家庭、学校和社会三者的结合点，在优化完善的基础上深度衔接，促使各层次学生在良好的家庭、学校与社会教育环境氛围中不断发展综合素质，更好地成长成才。

参考文献：

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