提高科学课教学效率的途径探讨

褚赟赟

摘 要：科学课对学生的成长和发展有重要意义，教师要重视科学课教学，采用正确的教学方法对学生进行启发，让学生配合教师上课的进度并充满探索科学世界的欲望，从而增强学生的学习兴趣，提高教学效率。教师要营造和谐的课堂气氛，鼓励学生积极参与教学;开展小组“自主——合作——探究”学习模式，活跃学生的思维;鼓励学生自行动手制作模具，提升动手能力。

关键词：科学课;教学效率;教学方法;小组学习

中图分类号：G623.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0068-01

随着科学技术的迅猛发展，科学课教学备受社会关注。科学课包含的内容是丰富多彩的，科学课是学生认识世界、了解世界的重要途径，更是学生培养科学精神的起点。因此，教师在教学中要改变传统的授课模式，用可以吸引学生的、可以提高学生学习兴趣的模式进行教学，让学生感受到科学世界的无穷魅力，从而提高科学教学效率。

一、营造和谐的课堂气氛，鼓励学生积极参与教学

课堂环境会影响学生的学习效率，科学课也不例外。如果课堂氛围轻松活跃，学生在学习时就不会有紧张的感觉，对知识的吸收能力就会增强。教师应善于营造民主、和谐的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，让学生在积极互动的氛围中大胆表达，勇于展现自我。教师首先要以宽容的心态来对待学生，在学生回答问题时要用积极的语言进行鼓励，这样不仅可以让学生今后愿意发言，更有利于学生建立自信心，摆脱自卑感和束缚感。教师在课堂中不仅要教授学生知识，更要与学生共同学习、共同进步，成为课堂活动的参与者，从而让学生减轻心理压力和负担，进行快乐学习。对于科学课而言，活跃的课堂气氛尤为重要，因为科学本身就崇尚自由思考和大胆假设。教师通过营造和谐的气氛可以促进学生不断发散思维，不断地产生新想法、新创意，这有利于学生的科学思维的训练和培养。

二、开展小组“自主——合作——探究”学习模式，活跃学生的思维

在素质教育深入推进的背景下，开展小组“自主——合作—— 探究”的学习模式是非常有利于学生综合发展的。合作学习不仅能培养学生的分工协作精神，更能培养学生自行探求新知识的发现精神。在合作中大家集思广益，进行逻辑思维的碰撞，潜能就会得到开发，这种学习模式是非常适合科学课程教学的。

如在教学“电和磁”这一内容时，考虑到电磁铁磁力大小的影响因素是學生要探究的主要问题，教师不妨让学生采取小组“自主——合作——探究”学习模式，将探究电磁铁磁力大小影响因素的主动权交给学生，让学生们自由分组，自主探究。在分工协作的条件下，大家有不会的问题先进行小组内的合作讨论，探究问题的科学依据。在探究的过程中，学生们学会了自主分工，有做实验的，有控制变量的，有认真观察的，有做记录的，学生们觉得忙碌而有趣。在思维的相互碰撞下，大家能得出具有科学依据的结论，虽然不一定是非常准确的结论，但是在教师的指引下，学生们自主探究的氛围非常浓厚，思维得到了锻炼。这种方式不仅可以激发学生的想象力和探究力，让学生充分发挥自己所长，还能充分展现新的授课方法和新的学习方法，让学生在“自主——合作——探究”学习模式下学有所思，让思维更加活跃。

三、鼓励学生自行动手制作模具，提升动手能力

爱玩、爱动是学生的天性，教师可以结合学生的特点，适时地为学生创设一些动手操作的机会，使学生提升动手操作能力。教师一方面可以自己制作教具，吸引学生融入课堂，一方面可以鼓励学生自己制作模具，激发学生学习兴趣，从而提高科学课堂的教学效率。需要注意的是，学生年龄尚小，在准备模具的原材料以及制作模具的过程中可能会出现各种各样的问题。这时教师就要提前想好应急办法，例如多准备一些原材料，以备不时之需，或者在学生们制作模具的过程中多加指导。例如，在教学“地球的形状”这一内容时，首先要让学生了解自己生活的地球是一个球体。教师可以让学生课前准备一些原材料如垒球等球形的物体，带到课堂中来并自行制作一个地球仪。这样学生不仅可以更加深入地了解地球是由哪几个大洲、大洋组成的，还能提高对地球的整体认知。学生在实际动手操作中促进了智力水平的发展，增强了思维活力，克服了传统教学模式的弊端。这样学生就不再是通过死记硬背的方式学习，而是在动手实践中积极思考，自觉地探究和掌握知识，从而提升自主学习能力。

综上所述，科学课堂教学效率的提高不是一朝一夕的事情，教师要经过认真思考和实践，总结并探索好的教学方法，应用于课堂以提高教学效率。教师可营造民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生勇于展现自己;在课堂中开展“自主——合作——探究”小组学习模式，放飞学生的思维;巧用自制教具，吸引学生注意力，并鼓励学生自行动手制作所学课程模具，以提升学生的动手能力和学习兴趣。这样，能让科学课堂成为学生探索科学奥秘的理想平台，让科学伴随学生健康成长。

参考文献：

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[2]昝彪.用教学策略思想提升科学教学效果[J].小学教学参考，2018（09）.

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