学校综合实践活动的实施方法研究

刘宝玉

摘 要：综合实践活动是培养学生综合素质的有效方式，文章针对综合实践活动实施方法的相关问题进行探讨，分析综合实践活动存在的问题、实施综合实践活动的有效方法，旨在促进综合实践活动教育目标的实现。

关键词：综合实践活动;教学策略;核心素养;常态化

中图分类号：G623.9文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0067-01

学校教育活动要以培养学生的参与兴趣为主，强化学生对教育活动的直观体验，拓展教育活动的途径和形式，使学生的素质和能力得到提高。综合实践活动是培养学生实践能力的有效方式，但是在综合实践活动的实施过程中还存在诸多问题，导致综合实践活动的应用价值难以有效实现。本文针对综合实践活动实施方法进行探讨，旨在促进教育目标的实现。

一、综合实践活动存在的问题

其一，综合实践活动的实施处于平淡状态。虽然学校对综合实践活动的重视程度不断提高，积极倡导开展各种形式的综合实践活动，但是由于很多活动的开展都需要家长的支持，而很多家长对于综合实践活动的实施缺乏正确认知，因而学校综合实践活动处于“自我欣赏”的状态，严重影响了综合实践活动的实施效果。有的家长认为，学校开展综合实践活动会导致文化课程的教学时间减少，活动开展过程中还可能导致学生出现意外伤害。这样一来，学校开展综合实践活动的积极性也会受到影响，导致综合实践活动一直处于平淡状态。

其二，综合实践活动资源开发受到阻碍。学校开展综合实践活动需要以新颖的形式和多样的内容调动学生参与活动的主动性，而由于综合实践活动引入时间并不长，不具备成熟的教育活动实施经验，综合实践活动课程的开发存在极大阻碍。对于语文、数学等课程而言，教师可以参照新课程标准和教学大纲，以教材教学内容为基础进行备课和教学，并将相应教学内容传授给学生;而对于综合实践活动而言，却具有一定的教学局限，不同年龄阶段、不同地域、不同教学资源配置情况等因素，都会对综合实践活动的教育内容造成制约，教师无法确定哪些内容能够产生何种教育价值，教师在综合实践活动的课程资源开发方面因缺少可借鉴的参照而受到阻碍。

二、实施综合实践活动的有效方法

其一，确定综合实践活动的教育价值。学校需要发挥在学生教育工作中的主导作用，需要从仅仅偏重于语文、数学、英语等学科的教学误区中摆脱出来，改变“应试教育”思维，发挥综合实践活动对学生身心发展的重要作用，准确认知综合实践活动的教育价值，以保证综合实践活动的落实。从家庭教育角度而言，学校需要对学生家长进行教育观念的引导，帮助家长确立正确的教育观念，认识到综合实践活动对学生发展的积极意义，从而让家长能够支持学校开展多种形式的综合实践活动，为学校开展和实施活动提供必要的帮助。

其二，为综合实践活动提供物质保障。综合实践活动需要物质保障，为保证顺利开展综合实践活动，相关教育部门以及学校需要重视在综合实践活动方面的投入，完善教育基础设施、积极购买开展综合实践活动的教学材料，提供必要的物质保障，给予学生更多参与体验综合实践活动的机会。

其三，实现综合实践活动的常态化。为实现综合实践活动的教育价值，综合实践活动要做到常态化，通过常规性教育项目和非常规性教育项目的结合，让学生能够持续进行综合实践能力的锻炼。学校可以在基础性教学科目中设定综合实践教育目标，确定探究式教学任务，应用小组合作教学模式，让学生能够定期在综合实践活动中交流学习，在文体性综合实践活动中培养学生的参与意识。同时学校还可以开展各种主题性实践活动，建立不同分支实践活动板块。其中包括生活板块、科学板块、艺术板块等，在生活板块中组织学生开展“学生行为规范现状调查”“学生节约意识调查”“学生课外活动情况调查”等活动，在科学板块中组织学生开展“学生观看电视节目调查”“家乡旅游景观调查”“一周天气情况调查”“小采购员”“小小科学家”等活动，在艺术板块中组织学生开展“科学文化电子报”“家乡文化手抄报”“传统节日手抄报”“二十四节气手抄报”等活动。多样的活动主题和活动形式，能够在不同时期让学生沉浸于不同活动主题氛围，给予学生多样的综合实践活动体验，并从多方面培养学生综合实践意识与能力。

其四，构建和谐师生关系。学生开展综合实践活动，需要教师的教育和引导。传统教育体制中教师处于高高在上的位置，而综合实践活動却需要教师改变自身的心态，转变师生关系，强化学生在实践活动中的主体地位，建立共同参与、共同实践、共同学习和总结的共进式活动形态。要构建和谐的师生关系，以保证学生能够及时与教师交流活动中的感受，引导学生能够正确看待综合实践活动，积极参与实践活动，从而凸显综合实践活动的教育价值。

综上所述，学校需要重视综合实践活动对学生的教育引导作用。要通过确定综合实践活动的教育价值、为综合实践活动提供物质保障、实现综合实践活动的常态化、构建和谐师生关系等途径，使学生积极参与到综合实践活动中，培养学生的综合素质，以促进综合教育目标的实现。

参考文献：

[1]谢传银，易骏.小学综合实践活动课程的实施路径[J].教学与管理，2018（06）.

[2]王月君.伊春市小学综合实践活动课程实施现状研究[D].哈尔滨师范大学，2019.