浅谈农村中学校园欺凌现状及防治策略

曹宏图

[摘   要]在很多农村中学，校园欺凌事件频繁发生。对此，学校应想尽办法，成立法制咨询室和心理健康咨询室，完善法制、心理健康教育体系，努力营造和谐校园环境，培养学生的良好道德观和价值观。

[关键词]农村中学;校园欺凌;现状;防治

[中图分类号]    G637       [文献标识码]    A        [文章編号]    1674-6058（2019）15-0084-02

广大农村地区的教育问题，一直受到政府主管部门以及社会广大人士的密切关注，也是众多教育专家积极思考和研究的重要课题。著名农村教育专家、北师大博导袁贵林教授，西北师大周晔教授等，都曾对农村学校校园欺凌进行过系统的研究。笔者作为一名农村中学一线教师，扎根甘肃农村基层教育16年，看到很多农村家庭父母对孩子的监管不到位，继而出现学校德育教育弱化现象，再加上当前媒体发展迅速，分布广泛，导致一部分中学生行为不规范，严重的还染上一些社会小青年的不良习气，从而导致农村校园欺凌事件频频发生。现就定西市安定区西巩驿学区3所农村中学校园欺凌现象的现状进行分析，并从领导管理模式、校园环境两个方面提出农村中学校园欺凌事件的预防措施，以抛砖引玉，和同行交流，并给农村中学校园欺凌和反暴力的教育专家提供一点借鉴和参考。

一、定西市安定区西巩驿学区3所农村中学校园欺凌现象的现状

经过为时3个月的调查研究，笔者对所在学区3所农村中学发现的欺凌事件进行了全面的分析，发现每6个学生中就会有1个被欺凌，在所有的欺凌事件中，被欺凌中学生的心理健康发展及人格都会受到一定的负面影响。笔者认为欺凌现象有两种表现形式：一种是直接欺凌，即教师与学生之间、学生与学生之间通过语言、肢体等直接激化矛盾，最终发生欺凌事件，如部分教师或学生在学校生活中，直接殴打其他学生，或是做出言语上的羞辱，或者通过网络渠道对其他学生做出侮辱行为，其恶意性给受欺凌学生造成心理上的创伤或身体上的伤害，主要表现为踢打、抢夺钱财、语言谩骂，甚至手持刀具威胁等;另一种是间接性欺凌，即有的学生借助中间人的语言或者行为，对要欺凌的对象进行攻击，从而造成被欺凌者受伤害，具体说来，就是借助第三方关系，对受欺凌者进行攻击，这里面包括恶意的语言煽动、刻意的挤兑或排挤、散播谣言、传话威胁等。大量的教育专家研究发现，遭受间接欺凌的受害者，在心理方面所受到的伤害，其程度远远大于遭受直接欺凌的受害者。不过无论通过何种形式，所有欺凌事件都会对每一个受欺凌的中学生身心健康成长带来难以估量的心理阴影和负面影响。

近年来，随着广大农村地区寄宿制学校的普遍发展，大多数农村学校传统的管理方式已经呈现落后的迹象，特别是在德育校园、法治文化等方面的建设凸显出严重的缺失问题。这一问题的出现，对于处在校园环境中的学生的身心健康发展负面影响是非常大的，同时也造成了很多校园欺凌事件和校园暴力事件的发生。此外，当前我国城市化、城镇化进程的加快，致使大量农村青壮年劳动力进城务工，爷爷奶奶或外公外婆待在农村照顾孩子。由于隔代的影响、文化水平的影响、陈旧思想观念的影响，最终监护缺失，而农村的这些学生，缺少父母的关爱，很大程度上身心得不到健康成长，家庭教育极度缺位，这也是造成很多校园欺凌事件以及校园暴力事件发生的原因。关于农村寄宿制学校的教育，著名农村教育咨询委员杨东平曾经说过：这些留守儿童大多都缺少关爱，加之农村校园文体娱乐活动严重缺失，校园教学水平和质量达不到一定的要求，学生们的校园生活和学习几乎都被限制在教室里面。另一方面，学习占据了他们大部分的校园时光，甚至有部分学校还让学生牺牲午间休息时间去完成各项作业。从以上各种情况来分析，要想避免学生出现厌学心理、欺凌或暴力行为，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义新思想为指导，开展有效的校园管理工作，全面落实“依法治校”“立德树人”目标。

二、广大农村中学校园欺凌事件预防策略

1.学校想尽办法，成立法制咨询室和心理健康咨询室，完善法制、心理健康教育体系

笔者在对3所农村中学校园欺凌事件的调研过程中，分别从三个维度展开了调研工作，即学生家长、学校以及社会。首先，对于定西市安定区西巩驿镇全镇的中学学生家长展开调查，调查发现大部分家长法制意识淡薄，甚至没有法制意识，对孩子进行心理教育的观念和方法往往是不正确的，甚至是粗暴的，有的干脆直接忽略心理教育，还有部分家长坚持“棍棒底下出孝子”的教育思想，动不动对孩子进行打骂教育。各村过多的劳动力外出进城打工，因而形成了留守老人和留守儿童群体，这些特殊群体的心理安全感严重缺乏，这就是出现农村中学校园欺凌事件的隐患之一。其次，对于农村学校这一方面，调研发现，只有一所中学专门开设心理教育课程。学生心理健康教育的缺失，间接导致了农村中学校园欺凌事件数量上升。对于这样的情况，需要政府教育主管部门和学校方面，依据有关国家政策，成立学校心理咨询室，同时建立一个科学合理的德育教育管理机制，在明确当前农村中学生心理状况的基础上，努力做好心理咨询人员的管理工作，努力提高心理咨询人员的专业水平，从而形成一个全面、整体的心理健康教育体系。

2.努力营造和谐校园环境，培养学生的良好道德观和价值观

校园欺凌和反暴力的管理工作是一项复杂的综合性工作，加之中学阶段的高年级学生处于青春发育期和叛逆期，在这个阶段学生很容易凸显一些成长性问题，如果没有被及时控制和纠正，就很容易演变成会产生很大负面影响的问题。在学生成长过程中，环境对其思想、行为习惯以及语言习惯等方面有着很大的影响，为此学校需要为学生的成长营造一个和谐的校园环境，制定一套完整的防治校园欺凌的措施，同时对学生进行正确的德育观念教育。健康的校园文化是校园环境非常重要的组成部分，它能让管理更加方便，让学生生活、学习秩序更加协调，让学校各类活动的开展更加顺畅。学校要在常规教育中更多地融入德育教育，教师要从自身做起，多多倾听学生的想法，更好地满足学生心理健康发展的需求，积极鼓励学生参加各种校园活动，在保障安全的前提下，鼓励学生参加校外活动，如集体爬山、野炊、放风筝等，同时要注意在开展心理健康教育的过程中，让学生更好地控制自己的情绪，要将情绪管理与挫折教育结合在一起，让学生正确控制情绪，使他们在产生负面情绪的时候，能找到一个合理的调整办法。

总之，当前农村中学的校园欺凌事件，已经引起了社会各界人士的关注，为了有效减少这类事件的发生，甚至杜绝其发生，让学校成为最安全的地方，我们需要在全面分析学生心理特征的基础上，营造良好和谐的育人环境，成立心理健康咨询室、校园法制咨询室，由专业的教师为学生及家长开展多元化的法制教育、心理教育工作，从而让学生在成长历程中形成积极正向的道德观和价值观。

（责任编辑    周侯辰）