提升社会实践在高校思想政治教育中的作用研究

王旭　侯庆敏　崔强　黄宝龙

摘 要：大学生社会实践是思想政治教育的重要渠道，是高校第二课堂的主要形式，在学生思想引领中发挥着重要作用，科学有效的策划开展实践能够进一步提升实践育人功能，促进学生形成正确的人生观、价值观，为社会主义现代化建设作出更大的贡献。

关键词：思想政治教育;社会实践

实践的观点是马克思主义哲学的基本观点。上世纪80年代团中央正式提出大学生社会实践的概念，此后社会实践作为人才培养的重要形式在各高校得到普遍开展。2017年全国思想政治教育大会上习近平总书记指出“高校要广泛开展各类社会实践”，2018年全国教育大会上总书记提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人必须注重“6个下功夫”，其中重要一条就是“要在增长知识见识上下功夫”，而社会实践正是增长见识的重要途径。社会实践在树立学生远大理想，引导学生正确认识世界，适应社会、了解国情、培养与承担社会责任感中发挥着重要的作用，是高校思想政治教育的重要途径。

一、社会实践在高校思想政治教育中的作用

（一）社会实践是第一课堂教育的有效补充

第一课堂的思政课程是思政教育的主渠道，在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，但思想政治教育不同于一般专业课教育，所学知识不能通过实验等形式去检验，思政教育是思想上的教育，需要在潜移默化中入脑入心，最终达到内化于心、外化于行的效果。社会实践作为教育教学的一种形式，在思想政治教育中扮演着重要的角色。思想政治教育的根本目的，简单来讲，就是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。实际上就是一个正确认识世界，改造世界的过程，而社会实践正式这样一个过程，学生在实践的过程中真实的了解国情社情，结合第一课堂上学到的理论知识，从而形成自身对于社会现状、发展变化的认识，形成自身对待事物的态度方式，最终作用于世界，服务于社会发展。

（二）社会实践是增强社会认知的重要途徑

毛泽东同志曾指出：“判断认识和理论是否正确，不是依照主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果而定”。大学生长期学习生活在校园中，对于社会的认知不足，社会实践为大学生提供了一个接触社会，了解社会的机会。另一方面，大学生属于国家培养的优秀人才，是社会主义现代化建设的建设者和接班人，为了将来能更好的服务国家，应更早的了解国家的发展、国家的需要，才能更好的做好人生规划，将个人的发展与祖国的发展需求紧密结合起来，大学生社会实践正式这样一个途径，让学生了解国情民情，体会国家的发展变化，调查地方发展建设迫切需要解决的问题，尤其是一些发展落后的偏远地区，在学生毕业后可能再也没有机会去这样的地区调研实践，而大学的实践恰恰能让学生更好更早的了解国家的发展需要，进一步树立远大理想，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。

（三）社会实践是服务社会发展的良好举措

爱因斯坦认为：“一个人为人民最好的服务，是让他们去做某种提高思想境界的工作， 并且由此间接地提高他们的思想境界。”社会实践不仅为学生接触社会，体验国情社情提供了良好平台，也是学生服务社会的良好举措，现在有很多实践项目，正在服务于国家的发展建设，服务国家脱贫攻坚，关注环保事业，关爱和帮助如留守儿童、残疾人等弱势群里……近日，习近平总书记在天津调研时曾指出，志愿者事业同“两个一百年”奋斗目标、同建设社会主义现代化同行。志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。志愿服务是社会实践的一个重要组成部分，通过组织社会实践，让学生关注落后地区、关注困难群众，让学生参与脱贫攻坚、参与环境治理，开展支教帮扶等活动，展现当代大学生的使命担当，利用自身丰富的科学文化知识，回报社会，奉献社会。

二、大连理工大学红色基因专项社会实践活动案例分析

（一）红色基因专项社会实践活动的背景

党的十八大以来，习近平总书记先后深入阜平、西柏坡、延安、井冈山等革命老区，多次对传承红色基因、发扬革命精神和优良传统发表了重要论述，强调要把红色基因一代代传下去。在党的十八届六中全会上，习近平总书记进一步强调，光荣传统不能丢、丢了就丢了魂，红色基因不能变、变了就变了质。中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见也提到要继承革命传统，传承红色基因。在这样的背景下，大连理工大学积极学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，结合自身作为中国共产党在新中国成立前夕、在东北全境解放后亲手创办的第一所新型正规大学的特点，总结凝练出大连理工大学特有的红色基因，并将红色基因教育和思想政治教育进行了有效结合，强化了大学生思想政治教育工作的开展，取得了阶段性成果。

大工的红色基因，不仅体现在创造了新中国科技史上的多项“第一”上，更体现在为党和国家培养了25万优秀毕业生上。今天，处在中国特色社会主义新时代，面对中华民族伟大复兴伟业，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。作为一流大学建设的高校，大连理工大学办学目标就是致力于培养一流人才，培养党和国家事业发展需要的建设者和接班人。大连理工大学把传承红色基因主题教育作为贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神、全国思政会精神重要抓手，引导广大青年学生勇做大工红色基因的传承者和实践者。

大工校友很多成为治国栋梁、学术大师、业界翘楚，他们将兴校强国的历史使命扛在肩上，书写了大工人与祖国同呼吸共命运，与时代同发展共进步的精彩故事。广大校友在各行各业为党和国家事业建设所作的贡献，就是大工红色基因的最好表征。他们既是大连理工大学红色基因的熏陶者，也是红色基因的传承者，更是红色基因的践行者。

校友的实践是最好的教育素材，校友的贡献是红色基因最好的阐释。学校团委连续两年开展了“寻访老校友·传承大工红色基因”专项社会实践活动，累计走访校友895位，共计参与师生3664人次。与校友的时空对话，是精神共鸣，更是精神传承。广大学生在寻访校友的过程中，通过聆听老一辈大工人的报效祖国、奋斗自强的先进事迹，让学生们进一步坚定了理想信念，提升了家国情怀，增强了使命担当。

（二）红色基因专项社会实践活动的实施情况

自2017年策划开展红色基因专项社会实践起，学校面向在校学生共计发放700份问卷，回收有效问卷686份，有效率98%。分析结果如下：

如图1所示，发现前期红色基因教育是有一定效果的，大部分学生对我校红色基因教育有一定的了解，通过社会实践进一步强化学生对红色基因的理解是必要的;如图2所示，发现学生最感兴趣的是校友毕业后的奋斗历程;如图3所示，发现学生最感兴趣的校友类型主要是从事科研技术岗位的校友及有创业经历的校友

根据数据分析，在充分了解学生的需求后，学校为使传承红色基因教育工作落地生根、常态化发展，决定通过以下四个方面开展红色基因专项社会实践：

（1）建立一条广泛联系校友的渠道，通过与校友工作处、档案馆和学部学院等职能部门的配合，收集毕业20年以上校友的信息，按校友入校年份、专业、工作领域分阶段、有重点的分类，建立科学完善的数据库，为学生提供其感兴趣的校友联系渠道，让学生通过走访本专业、目标岗位的不同类型的校友，促进红色基因的传承;（2）组建实践团队寻访，通过前期学生自主组队，充分考虑不同学生的未来发展规划及兴趣，确定拟走访的实践对象，社会实践立项，规划实践路线，依托采访和座谈等形式开展寻访调研，收集红色故事，学习红色精神;（3）撰写实践心得总结，根据寻访调研的内容撰写心得体会、实践总结报告，进一步加深学生对红色基因的认识;（4）组建红色基因宣讲团开展校园巡讲，选拔优秀实践团队、实践个人在全校范围开展红色故事的校内巡讲，将红色基因传播出去，影响带动更多的大工学子进一步深刻的了解并自觉传承大工红色基因。

实践后，学校对参与过专项社会实践的学生随机发放问卷，回收有效问卷206份。其中走访过有创业经历的校友的人次占42.23%;走访过有留学经历的校友人次占19.42%;走访过从事行政管理工作的校友人次占47.09%;走访过从事科研或技术岗位的校友人次占比72.82%（如图4），其结果与前期调查学生期望走访校友类型基本相同，基本满足学生的需求。

通过对开展专项社会实践前后学生对于大工红色基因内涵认识的数据对比，发现学生对红色基因的理解有了明显的提升，说明社会实践的育人功效有明显的体现，开展专项社会实践活动对学生的思想引领效果显著（如图5）。其中大连理工大学电子信息与电气工程学部“追寻永不消逝的电波”实践团，通过走访学校1949级校友，有“中国雷达之父”、“中国雷达裁判长”之称的保铮院士，通过了解其主持研制国内第一台微波气象雷达的经历，让队员了进一步增强了家国情怀，树立了远大理想，增强了使命担当。随后，该团队将保铮院士的故事编排为原创话剧《心之寻》，将其演绎于学校迎新晚会等大型群体活动中，进一步扩大影响辐射。该团队现已成为长期品牌团队，团队成员以老带新，形成了有效传承，在校内形成了良好影响。

同时，在每次专项社会实践结束后，由学校团委牵头成立红色基因宣讲团，每期在全校范围选拔选出12名在专项社会实践中表现突出的团队，宣讲团将自身的实践感受在全校范围进行巡讲，以达到效果最大化，将红色基因传播出去，影响带动更多的大工学子自觉传承大工红色基因。

为进一步深化学生对红色基因的认识，由学校团委牵头，以年为单位总结学生走访校友过程中的所看、所学、所感，汇编成专项社会实踐书籍，发放新一批实践团队，为未来开展专项实践活动提供宝贵的参考借鉴。

三、进一步发挥社会实践思想引领功能的路径

大连理工大学红色基因专项社会实践为发挥社会实践思想引领功能提供了宝贵经验，笔者认为，要想进一步发挥社会实践的思想引领功能，需要重点围绕以下五个方面。

第一，策划思政教育类专项实践。社会实践含有思政教育的功能，但为了进一步突出思想政治教育的作用，可以结合学校实际，重点策划针对性的专项实践活动。大连理工大学红色基因教育实践活动正式结合了学校红色基因主题教育，突出思想政治教育的主体作用，由校友作为学生的思想成长导师，通过校友的故事影响带动学生形成爱国敬业的精神品质，突出育人功能。

第二，加强与校内其他部门紧密联系。我国高校社会实践教育工作的开展普遍采取校团委牵头、各二级学院主管落实的管理模式，除此之外其他部门鲜有参与。与其他部门的合作，有利于整合校内可利用的各方资源，实现共同管理和分工协作，更好的保障学生实践活动的开展，扩大实践育人的平台。大连理工大学红色基因专项社会实践为团委牵头，校友处草拟寻访名单，档案馆提供寻访指导，形成了多部门协同育人模式。

第三，建立稳定的社会实践基地。社会实践基地为大学生了解社会、增长才干、增强社会责任感提供了重要平台，是大学生开展社会实践活动的基础和保障，是社会实践走向规范化、科学化和制度化的重要前提。学校要与政府机关、企业、社区等地建立长期稳定的合作关系，建立长期稳定的社会实践基地，为学生提供更优质的实践平台。同时学校也应为学生提供充足的支持，发挥学生的主观能动性，让其通过自身兴趣去联系相关实践地，在满足学生自身成长需求的同时也扩大了学校的实践育人平台。

第四，建立科学有效的评价标准。修订完善社会实践的条例、实践团立项办法、实践团资助条例、安全责任管理、评奖评优相关办法。进一步明确了团队实践要求、考核标准，细化到个人、团队、优秀指导教师的评奖评优原则，为实践的顺利开展提供有力制度保障。实践前期增强对实践队员的培训，将社会实践的主题、要求、内容等传递给学生。同时要加强指导教师和实践团的联系，为实践团活动的展开保驾护航。实践中期要及时对实践团的问题进行处理和反馈。实践后期要及时总结优秀的实践成果，形成书面或电子材料，为以后的实践活动提供参考借鉴。

第五，树立长期品牌化实践团队。长期品牌化的实践团队有标杆作用，也为实践经验不足的学生提供良好借鉴，通过对品牌化实践团队案例的分析，进一步完善项目，带动更多社会实践团队向品牌化发展。社会实践品牌打造，是一项长期工作，在活动各个阶段都需要做好关注及推广。形成实践品牌后要加大宣传推广力度，在校园内进行表彰、宣讲、展示，并加大支持力度，让实践品牌得以持续发展壮大。

参考文献：

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