新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育

喻春梅 罗惠文

摘 要：当前，互联网在大学生活中得到了广泛的应用，不论是工作方面、还是学习方面都发生了很大的变化，越来越方便快捷。因此，在新媒体环境下，对高职院校学生进行网络素养的教育显得非常重要。本文深入地分析了新媒体环境下高职院校学生网络素养教育的问题，并且提出了相应对策，促进学生全面发展。

关键词：高职院校;网络素养;新媒体

一般而言，网络素养是人们在使用和利用网络的过程中，应该具备的一些网络规范的素质和道德，能够有着正确的网络价值观念，获取更多有利于自身发展的新信息。尤其是高职院校的学生，不论学习什么专业都离不开网络，面对网络上大量的信息资源，存在网络素养缺失的现象，不能很好的对网络信息进行理性的选择，严重的影响着学生全面发展。因此，在新媒体环境下，加强高职院校学生网络素养的教育是必不可少的。

一、新媒体环境下高职院校学生网络素养教育存在的问题

新媒体各种形式的信息纷至沓来，并且为我们的工作和学习提供全方位的服务，和传统载体相比，有着速度快，信息量大的优势。因为当前人们生活节奏非常快，所以网络在人们生活中，占据了很明显的优势，越来越受到人们的喜爱和欢迎。高职院校也不例外，很多学生为了更好的跟上时代的步伐，使得网络在高职院校的应用率非常高，因此，高职院校要不断加强对学生网络素养的教育，引导学生健康的使用网络。

（一）新媒体环境下高职院校对学生网络素养教育重视程度不高

当前，我国大部分高职院校，主要侧重于对学生专业文化知识的教育，把学习好本专业的专业课，掌握一定的专业技能，并且考取相应的证书作为主要的教学目标。一些教师在思想观念上，对于网络方面的教育没有很高的重视程度，学生的网络素养近乎自发状态，没有专业的培训指导，使得很多学生容易受到一些虚拟网络的影响，从而迷失自己。并且，由于没有专业的网络学习，使得在解决一些专业课方面的知识时，受到阻碍，不利于深入的学习专业课知识。例如：在学生毕业的时候，学校要求学生上交毕业论文，这时很多学生就会对网络上的毕业论文进行抄袭，为了降低查重率，很多学生不惜花费重金去网络上找代写，虚假、抄袭论文的现象非常普遍。

（二）新媒体环境下高职院校学生大部分时间利用网络进行娱乐

在新媒体环境下，高职院校的学生接触最频繁的应该说就是网络了，网络占据了他们大部分时间，成为了生活中不可缺少的一部分。虽然网络能够有大量的对学习有利的资源，但是由于各种各样游戏出现，使得大部分学生都是选择网络来进行娱乐。同时，高职院校的管理，对学生课余时间并没有特殊的要求，这就造成很多学生沉迷于网络游戏不能自拔。通过上网聊天、借款平台，导致学生上当受骗的现象也比较多。一些高职院校课堂教学没有吸引力，教学管理缺位，导致有的学生在课堂上也玩起了游戏，没有心思去听课学习。例如：最近非常流行的王者荣耀的游戏，如果在课余时间，玩一会儿可以让精神放放松，但是很多学生却沉迷其中无法自拔，时时刻刻都在玩，而且每局游戏最少都要二十分钟才能结束，从游戏中找寻心灵上的需要，严重的浪费时间，一个学生带动好几个学生一起玩，玩游戏上瘾率逐步提升。

（三）新媒体环境下高职院校网络管理疏漏

由于网络管理制度还不够完善，虽然一些不良信息能够得到控制和处理，但是整体上来看，还是相对比较宽松，给很多不法分子有了可乘之机。而高职院校的学生，没有很丰富的社会经验，对一些网上的信息不能准确的辨别，容易受到网络暴力、不良信息的诱惑和干扰。高职院校的学生对上网基本上没有明确的目标，缺乏通过网络资源来对自身各方面的知识能力进行提升的意识，往往陷入被动使用网络的情况。没有良好的网络素养，是导致这些问题出现的重要原因。例如：玩游戏是现在很多学生利用网络最多的一个项目，但是由于受到游戏开发者盈利目标的控制，使得很多学生在游戏投入上花了很多的钱，甚至把生活费都花在游戏上面，没有理智的消费观念，甚至存在违法乱纪的行为，阻碍了学生健康的发展。

二、新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育的改进对策

（一）提高重视程度，采取相关措施

因为良好的网络素养，在一定程度上能够促进学生对专业知识的掌握。当前，通过课堂上进行学习是高职院校中学生主要的学习方式，也是获取知识的重要途径，课堂教学对学生来说是非常重要的。所以，高职院校可以把专业课的教育与网络素养教育相结合，开设一些专门网络素养教育课程，遴选计算机教师、思想政治理论课教师对学生进行系统的网络素养教育，提高学生网络素养教育的整体效果，要坚持与时俱进，不断创新教学模式，让网络素养教育更加多姿多彩。例如：高职院校可以定期开展一下网络教育的讲座，邀请相关专业的专家，也可以开展一些关于网络素养教育的活动，进行比赛使得学生们能够积极踊跃的参与其中，除此之外，还要加强对教师的培训和继续教育，不断提高教师队伍的素质。

（二）提高学生自身自律能力

要培养学生有著良好的网络素养，高职院校应该从加强培养学生自律能力为出发点，让学生能够有良好的自制能力和进行自我修养的意识。因为高职学校和中小学管理模式不一样，以前都是在教师和家长的管束下进行对学生行为的规范，而高职阶段的学生，一方面随着年龄的增长，有了自主意识。另一方面，高职院校在管理上相对比较宽松，这个时段，对学生有着自律能力有很大要求，因此，高职院校要引导学生进行自律，增强学生在网络中自己保护自己的意识，要自觉的对不良信息说不。只有每个学生的自律意识增强了，在网络利用上成了主动者，网络素养就很容易形成，减少对网络的依赖，能够高效率的利用网络，进而树立正确的网络价值观念。

（三）营造良好的教育环境

高职院校要着力加强网络的监管，为学生营造一个良好的网络环境，屏蔽一些不良的、虚假的网络资源，加大筛查信息的力度，通过宣传一些正能量的信息，让学生在上网的过程中，能够形成潜移默化的影响。例如：高职院校在网络上出现一些散播谣言的信息时，可以引导舆论的方向，提高学生辨别信息能力，在实际对学生进行网络素养教育时，可以讲一些相关的负面的案例，让学生认识到其严重性，创设一个良好的网络素养教育的环境。

（四）家长和社会合力协同

对高职院校的网络素养的培养，不能仅仅局限于学校的培养，还要不断扩大范围，可以通过对学生家庭进行教育宣传，来实现对学生的网络素养教育。学校要加大宣传的力度，通过召开家长会等形式，或者走进社区进行对网络素养教育的宣传和讲解，让家长意识到网络素养教育的重要性，进而作用到子女身上，使得学生能够理性的运用互联网。相关部门也要不断对网络环境进行治理，对发布和传播不良信息进行严格管理，可以向学校进行专题教育片讲解，只有共同的努力，才能为学生形成网络素养进行良好教育。例如：学生家长在家庭里起着模范带头作用，如果家庭里没有很好的网络素养，比如：在网络上动不动就对自己不满意的信息进行吐槽，甚至是破口大骂的现象，就会使得学生也会效仿。社会上一些人员，在网上通过特殊的方式，来传播不良信息，并且觉得这是一种时尚，很多学生就会卷入其中，所以，对学生网络素养教育，是离不开家庭、社会和学校的协同配合的。

三、总结

当前，很多高职院校还是把培养学生的能力的重点放在专业知识上，忽略了对网络素养的教育。大家熟知，网络利用既有好处也存在不足，如果不能很好的使用这把双刃剑，就会得不偿失。因此，高职院校要加强对学生网络素養的教育，营造良好的网络教育环境，充分发挥社会各界的力量，让学生能够树立正确的信息观念和掌握先进的信息技能，养成良好的网络素养，进而促进学生全面发展，适应新时代对新型人才的需求。

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