让批评来得稍晚一些

2019-06-14 08:35苏金丽
广西教育·D版 2019年4期
关键词:象征性插队值日

苏金丽

榜从小跟着爷爷奶奶生活,在家时被宠着、惯着,一不顺心意,他就會大吵大闹。在学校时他同样让人不省心,自称“大哥”,谁不听他的,他就对谁动手。就拿排队领午餐这件事来说,榜就经常肆无忌惮地插队,其他人也只是敢怒不敢言。

这件事传到了我的耳朵里,我知道不能跟他“硬碰硬”,先不急着批评他。

放午学后,我特意经过榜的身边,小声提醒他:“咱注意点形象,不能去得比别人迟,却比别人先开吃。”他“呵呵”一笑,故作镇定地说:“我没有,我可是排了队的。”“好,你可要说到做到。”我叮嘱他说。

午餐后,榜插队的事再次传到我的耳朵里。第二天午餐前,我还是像上次那样提醒他。之后,我找了一个比较隐蔽的地方观察学生的排队情况。其他学生都很自觉地排队,榜走进来后,先象征性地排了一会队,然后就开始插队,当有人指责他时,他便拎起拳头威胁。我拿出手机,把他的“罪证”录了下来。

是时候批评他了。午饭后,我把榜叫到办公室。

“你今天排队了吗?”我问他。

“排了啊!”对于我的质疑,他面不改色地说。

“排队领餐是遵守纪律的一种表现。今天中午你真的排队了吗?”我再次质问。

“排了。”他坚定地回答。

看来不拿出证据他是不会承认的。于是,我掏出手机,点开录下的视频。铁证之下,他终于不再辩解。

“老师观察你的行为不是一天两天了。对于你之前的错误行为我也提醒过你,特意多给了你几次改正机会,你要明白老师的良苦用心。”我语重心长地说,“作为一个六年级的大哥哥,你仗着自己个子高大,就欺负比你弱小的同学,这算不上真本事,你想要当‘大哥,就必须以理服人,事事严格要求自己,这样的‘大哥才真正让人信服。”

榜沉默几分钟后,终于点头认错。

这次谈话以后,在很长一段时间里,我没再听说榜领餐时插队的事。但新的问题还在继续上演。每个班都有负责的清洁区,我们班以小组为单位进行轮值。一天早上,榜所在的值日小组组长向我反应,榜没有参加清洁区的打扫工作。这一次,我依然没有急着批评榜。

再次轮到榜值日时,我特意来得特别早,只见榜在一旁拿着扫把象征性地扫着,一副心不在焉的样子。我什么都没说,拿起扫把便加入了劳动的队伍。有我的加入,学生们的劳动热情一下子高涨了起来。我特地扫得很仔细,以此带动学生,让他们在打扫时更加卖力。我边劳动边说:“校园是我们学习和生活的地方,只有干净整齐了我们才能学得舒心、玩得开心,我希望我们每一个人都能认真对待。”这番话其实我是说给榜听的,说完我悄悄观察他的反应,只见榜已经不声不响地加入到打扫的队伍中了。

榜再次犯错时,我总是多给他两次机会,把批评往后推迟一些。在我的引导下,他正在慢慢变好,现在我已经很少听到有人打榜的小报告了。

榜的改变让我陷入思考:当学生犯错时,有时候多给学生几次机会,让批评来的稍晚一些也未尝不可。

(责编 蒋海兰)

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