浅谈应用型国际经贸人才培养

吴梓豪

【摘要】高校为了顺应中国经济与社会发展需要，准确了解国际经济与贸易环境、发展现状等要求，相继开设了国际经济与贸易专业，力求能够培养更多的应用性国际经贸人才，满足社会用人需求。基于此，本文就对国际经济与贸易专业实践教学体系构建方法进行探究，以期为国际经济与贸易专业实践教学提供参考依据。

【关键词】应用型人才 国际经济与贸易专业 实践教学体系 构建方法

高校要想顺利培养应用型经贸人才，就需要努力构建实践教学体系，在教学阶段展开实践教学，让教学中潜藏的问题能够被及时解决，有效保证课堂教学效果。基于此，本文就对国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题进行简要分析，并提出国际经济与贸易专业实践教学体系构建的方法，以期能够提高实践教学质量。

一、国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题分析

国际经济与贸易专业需要学生学习的内容非常广泛，如，宏观经济学、微观经济学、国际经济学、计量经济学、统计学、高等数学等等，但是受到一些客观因素的影响，高校国际经济与贸易专业实践教学中存在诸多问题，导致教学效果不理想，以下就对教学中存在的问题进行简要分析，以供了解：

一是，国际经济与贸易专业实践教学中忽视学生综合能力培养。受到资金限制，高校在展开国际经济与贸易专业教学时，难以让实践教学条件得到完善，且缺少校外实践学习基地，导致学生难以展开模拟实训，无法培养实践操作能力和综合能力。

二是，国际经济与贸易专业实践教学中缺少专业的师资队伍。教师作为课堂上的组织者和指导者，发挥着重要作用，但是现阶段，高校内部所拥有的国际经济与贸易专业教师缺少教学经验，使得实践教学课堂多是“纸上谈兵”，难以为学生讲解最前沿的时政知识，导致实践教学效果不理想。

三是，国际经济与贸易专业实践教学中考核方式单一化。目前，教师在展开实践教学考核工作时，所考核的内容单一，且部分实践课程操作流程模式化，使得学生在学习中不需要动脑思考，难以让学生的思维能力得到培养。与此同时，高校在展开国际经济与贸易专业校外实践教学考核时，仅仅是依靠学生实习单位提供的实习鉴定书进行确定，导致教学考核结果准确性下降，不利于后续教学工作的展开。

二、国际经济与贸易专业实践教学体系的构建方法分析

（一）高校需要打造国际经济与贸易专业的特色课程群

高校要想顺利为国际企业培养应用型国际经贸人才，就需要在国际经济与贸易专业教学中，重点关注实践教学，为学生打造特色课程群，将实践教学与理论知识教学放置于同一位置，确保实践教学课时充足。与此同时，高校需要将国际经济与贸易专业课程与其他专业相结合，形成带有特色的应用型课程体系，并为高校学生构建实验教学平台，确保实践教学能够顺利展开，实现人才培养目标。

（二）高校需要打造国际经济与贸易专业的“平台+基地+实业”教学体系

所谓“平台+基地+实业”教学体系，简单理解就是指连接校内实验教学与校外实践教学的体系，能够有效培养学生专业技能、创新能力以及创造性思维。针对此种情况，高校在展开应用型国际经贸人才培养工作时，就需要积极打造“平台+基地+实业”教学体系：一方面，高校加强资金投入力度，积极构建仿真实验教学平台和跨境电子商务综合实验室，为学生参与实验提供场所。另一方面，高校需要积极展开校企合作，通过校企合作制定应用型国际经贸人才培养模式，为学生提供校外实践场所，确保每一位学生能够在校外实践中提高创新创业能力，实现教学目标。

（三）高校需要积极构建“双师双能型”的师资队伍

对于国际经济与贸易专业实践教学中缺少专业师资队伍这一问题，高校要想顺利培养应用型国际经贸人才没救需要积极构建“双师双能型”的师资队伍：一方面，高校可以让国际经济与贸易专业的骨干教师到企业中挂职锻炼，在挂职锻炼中积累实践经验。另一方面，高校需要定期在内部展开教师教学培训工作，让教师通过培训能够提高执教能力，更好的利用教学资源，提高教学质量。

（四）高校需要全面构建国际经济与贸易专业实践教学质量的保障体系

高校要想让国际经济与贸易专业实践教学质量得到保證，就需要积极构建实践教学质量的保障体系，并将这个保障体系贯穿于教学的始末，对教学进行有效监督和管理，保证各个教学环节合理，提高教学质量，实现人才培养。

（五）高校强化国际经济与贸易专业实践教学的测评

高校在国际经济与贸易专业实践教学测评时，既需要对学生测评;也需要对教师测评，然后将测评结果整理，做好反馈，为后续教学提供有效的参考依据。

总结语：

总而言之，在经济全球化背景下，国际贸易摩擦加剧，使得国际贸易发展中存在诸多问题，对应用型国际人才的需求量逐渐增加，因此，高校需要积极培养应用型国际经贸人才，在教学中将理论讲解与实践教学相结合，构建实践教学体系，确保能够顺应教学改革，让学生的实践能力得到有效提升，从而实现国际经济与贸易专业实践教学的初衷。