基于校企协同创新的人才培养机制研究

钟秀清 岳香玲 韦洁桦 和巧页

摘 要：培养能为地方社会经济发展服务的高素质应用型人才是当前人才培养的目标，也是当前人才发展的趋势。而校企协同育人这一发展模式能使得人才更高质量、高效率地输出。但在实施过程中，如何进行创新、如何最大化实现育人效果值得进行探索。本文对广西财经学院和和君集团联手打造的广财-和君校企协同育人模式进行了介绍，希望能为其他高校实施校企协同育人、培养高素质应用型人才提供一些参考。

关键词：校企协同;人才培养;育人模式

一、广财-和君校企协同育人背景

（一）地方高校转型发展路径需要

2015年教育部、国家发改委和财政部联合发布的《关于引导部分地方普通本科高校向應用型转变的指导意见》中指出，一些地方普通本科高校应围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、一带一路等国家重大战略进行发展规划，提高为当地社会发展服务的能力。由此可见，地方高校要明确自身定位及发展路径，以此为契机，以市场需求为导向，以产学研合作为路径，搭建校企合作平台，构建创新型校企协同育人机制，让企业深度参与培养体系建设和人才培养，培育出能为地方社会经济发展服务的应用型高素质人才。

（二）和君商学战略发展特色

和君商学在2016年11月8日与广西财经学院签署《战略合作实施协议》，协议约定，广西财经学院与和君商学开展战略合作，合办全日制四年学制的工商管理专业本科班，培养中高级工商管理和金融从业人才。“广财-和君工商管理班”将导入和君商学的师资、实战课程、实习基地、就业渠道和就业机会，实行校企双平台联合培养，全面改善学生知识结构、实操能力、就业前景和发展潜力，培养应用型、复合型、创新型管理人才。这是和君商学第一次跨界高等教育，它期望以这样校企协同育人的方式进入体制内开展商学教育。这一合作项目也在2017年获评为自治区重点教改项目。

二、“广财-和君工商管理班”培养方式

（一）采用“三明治”教学模式

采用“三明治”教学模式，“学习-实践-学习”、“学中做-做中学”、“学校学习-企业实践”穿插进行。

（二）以学习者为中心，采取多样化课堂教学模式

1.采用自主学习的“翻转”课堂：原本在课堂上教授的信息不再占用课堂时间来讲授，而是通过学生在课后自主学习进行获取，如视频讲座、听播客、电子书等。学生在课堂内更专注于主动的基于问题的行动式学习，在课堂表达自己的观点，从而获得更深层次的理解。

2.采用和君咨询管理中积累的大量企业案例教学，开展企业讲师其中授课的“和君教学周”活动，并对企业界开发旁听，借机搭建校企互动平台，为学生争取到企业实践的资源，打造“商产学一体化”的生态环境。

3.建立实践工作室：在校内成立模拟或真实的小型职业场所和商业实战单元，承揽校内活动组织策划工作或外包校外服务项目，如晚会、竞赛、市场调查等。同时老师参与工作室辅导，带领学生开展相关专业的项目实操。

（三）采用“双师联动教学”和“双导师”指导制

课程教学采用校内教师和企业教师双师联合教学，校内教师主导理论部分，企业教师主导案例分析和实践部分，双方共同参与实践课程、项目研究、论文写作等多个环节的指导工作。同时，班级学生的导师也由校内和企业各派一名导师形成“双导师”辅导制，追踪辅导学生的个人成长。

三、广财-和君校企协同育人实施策略

（一）企业深入人才培养方案制定

广西财经学院工商管理学院在此之前也与不少企业开展校企合作，例如广西国际博览事务局、南宁红林大酒店等，但与这些企事业单位的合作仅限于签订实习基地协议，单纯地根据课程需要安排指导老师带领学生前往企业实习。虽然这样也是一个很好的校企协同育人的方式，但人才培养仍停留在以学校需求为主而非市场需求。而“广财-和君工商管理班”的教学管理、班级管理、实习和就业等由广西财经学院工商管理学院与和君商学高教事业部联合主持设计和运营。和君商学以自身十三年的教学经验和三千多个实操案例，对人才培养方案的制定、课程的设置和教学知识体系提出意见。并且，根据学生各个阶段的培育目标，整合和君集团一流的教育资源，使课程更贴近行业实际和未来需求。除此之外，培养过程中还突出了应用型定位，以产学研合作育人培养模式为导向，融入专业硕士研究生课程，培养学生综合运用企业管理学科理论、方法和技术解决实际问题能力。

（二）校企协同育人活动形式多样

校企协同育人的形式不应局限于课堂教学，应该是丰富多彩形式多样的。“广财-工商管理管理班”的同学除了按照精心定制的培养计划学习课程，还不定期接受来自和君总部的老师或是行业大咖进行的专题培训和培训。学生定期举行读书分享会，将所读所悟向老师同学们分享。同时通过广财-和君文化节、广财-和君教学周、企业访学、红色游学、电影之夜、职场沙龙、文化研修、公益实践等一系列活动，让学生进行赋能式成长。经过具有针对性和高效的培养，“广财-和君工商管理班”取得了显著而有特色的学习成果，同学们在全国大学生创新创业大赛、“互联网+”大赛、全国大学生市场调查与分析大赛、全国财经高校大学生信息素养大赛、广西壮族自治区市场营销大赛、广西商务秘书大赛等各级各类活动中取得近百项荣誉。其中，在2018大学生创新创业训练计划项目中，广财-和君工商管理班学生共获得校级以上立项14个，其中包括6个国家级立项，占全校总数8.3%，占工商管理学院46%，在全校500多个教学班级中首屈一指。

（三）深度合作 共建平台 实现共赢

经过三年的探索，“广财-和君工商管理班”从试点班级推广到整个工商专业，进一步扩大了优质教育的覆盖面和受益面。同时，广财-和君模式的合作范围也进一步扩大。2017年顺利完成首届“和君-广财企业总裁班”的培养计划，并启动第二届学院的招生工作，“和君-广财企业总裁班”与“广财-和君工商管理班”通过“伴读”的模式形成良好的相生互动局面，效果显著。和君商学院广西教学点也成功落户广西财经学院工商管理学院，校企双方进一步深化合作，共享资源，共建平台，共同打造新型商科人才培养生态圈。广西财经学院和和君集团将以广财-和君项目为基点，构建以“广财-和君工商管理班+新财子学院——和君商学院中南学院广西教学中心——广财-和君广西总裁班——留学生班+东盟青年企业家研修班”为主体的、横跨区内外的“2112”三层级人才培养体系，着力培养卓越商科人才，打造商学教育新高地。

结语

校企协同育人无疑是培养服务地方社会经济发展的应用型高素质人才的有效途径。高校要以学生为中心，不仅要对学生传授基础的理论知识，并且要提升学生的专业实践能力，让学生能真正体会到企业对人才的需求，从而自我赋能，增强教学效果。同时，在校企合作的过程中，找到企业与学校的共赢点，让企业尽可能深入学生的培养，开展更多实质性的教学活动，避免形式化，这样才能达到人才培养的目标。

广财-和君模式是校企协同育人项目的典型案例，“广财-工商管理班”优质教育的进一步普及和扩大让越来越多的优秀学子接受更完善的商学教育。这个模式的推动，迅速弥补了资源短缺地区商学院办学的瓶颈，成为资源短缺背景下商学教育创新的新范式。

参考文献：

[1] 王惠清.商科专业校企协同人才培养新模式探究——基于三江学院“中科启航班”的实践[J].中国市场，2019，02：179-180.

[2] 沈苏林.高职商科人才“3343”培养体系的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015，05：54-58.

[3] 韦振锋;黄群英;蒙玉玲.“双本位”校企合作育人模式分析与探讨——以广西财经学院为例[J].教育现代化，2017，30：5-6.

[4] 和君商学与广西财经学院联办本科班，探索校企合作新模式[OB/OL]. http：//www.hejun.com/news/trends/201612/7613.html，2016-12-16

[5] 2018级广财-和君班开学典礼暨第三届“海上丝绸之路企业发展论坛”，[OB/OL]. http：//www.hejun.com/news/trends/201811/9661.html ，2018-11-15

作者简介：

钟秀清，女，汉族，广西北海人，工商管理学院学生，研究方向：会展经济与管理。

岳香玲，女，汉族，广西桂林人，工商管理学院学生，研究方向：人力资源管理。

韦洁桦，女，汉族，广西钦州人，工商管理学院学生，研究方向：工商管理。

和巧页，女，汉族，广西南宁人，工商管理学院学生，研究方向：市场营销。