中国传统文化在研究生德育中的作用探究

李洪斌 邹德巧 张华强

摘   要：新时期研究生德育工作面临诸多挑战，充分挖掘中国传统文化所具有的德育功效，分析将中国传统文化与研究生德育结合的可行性，创新性地探索将中国传统文化与当代研究生德育相结合，以中国传统文化为引领，重视研究生德育工作，完善研究生德育机制，强化德育与智育并举，丰富中国传统文化内涵，拓展研究生德育观念，不断创新研究生德育方式，开创研究生德育新局面，实现中国传统文化的传承和发扬。

关键词：传统文化;研究生;德育

中图分类号：G643          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2019）06-0071-02

党的十大八以来，习近平总书记在多次重要讲话中提及“文化自信”，传递出社会主义进入新时代的背景下中国特色文化自信的重要性。中华传统文化在五千年的不断实践中，具有丰富的内涵和外延，值得开展深入的传承、转化、借鉴、吸收和创新[1]。

研究生教育作為我国高等教育中的重要环节，在传承和发扬优秀传统文化上的影响力应该得到足够的重视。新时代对研究生德育工作提出了新的更高要求，因此，要不断与时俱进，充分挖掘中华传统文化的德育功能，创新性地探索将中国传统文化的精髓融入研究生德育全过程中，开创研究生德育工作的新局面，具有重要的实践意义。

一、中国传统文化中的德育作用

中国传统文化是劳动人民在几千年的实践中积累而成的相对稳定的精神品格、价值追求，是在物质层面基础之上凝练出的代表中华民族的民族性格和文化内涵[2]。中国传统文化具有鲜明的中国特色、时代气息和文化内涵，它与中国的大学精神所具备的人文精神、科学精神不谋而合，能够在大学实现人才培养根本任务的德育过程中发挥文化育人的作用。因此，中国传统文化具有塑造人、教育人、培养人的德育作用。

（一）传统文化的引导和熏陶作用

中华传统文化蕴涵着几千年来物种和社会凝聚的精髓特质。其中蕴含的落叶归根理念符合中国人的民族情结，是一种爱国主义情感，能够陶冶学生的品性和心理，促进学生全面提升素质、陶冶情操。传统文化中关于对德、美的价值追求，能够塑造学生健全的人格品质，促进学生遵纪守法、调控情绪、适应社会，有利于培养学生对科学的追求和对生活的热爱[3]。

在中国传统文化的引领下，学生能够在日常学习生活的过程中秉持相对稳定的价值取向，并以此来树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，指引学生成为一个对国家和社会有用之才并将其作为自己的人生目标。因此，中国传统文化具有引导学生树立正确价值取向，完善人格品质，熏陶思想情操的德育作用。

（二）传统文化的凝聚和激励作用

传统文化既是一种思想，更是一种强大的凝聚剂，以传统儒家文化为中心可以辐射出中国几千年文化的深刻内涵。因此，应把具有不同成长环境和家庭背景的学生紧密联系在一起，并形成积极向上的奋进精神以及强大的凝聚力，进而形成共有的集体观念和责任意识，提升凝聚力，这种凝聚力是中国传统文化的重要源泉，也是民族精神的体现，能够为学生的品德发展注入强大动力。

中国传统文化蕴含的深厚的人文精神，可以激励学生的行为。大学以人才培养为根本目标，传统文化的内涵更是强调以人为本的理念，注重价值观念、群体意识的培养。目标、价值、理想、信念作为自我激励的四个主要因素，与中国传统文化有着密不可分的关系。发挥中国传统文化的德育作用，为学生提供了享受文化和创造文化的空间，促进学生实现并升华自己的兴趣爱好和理想信念。

二、新时代研究生德育面临的问题

研究生教育是中国高等教育的最高层次，研究生作为学生中的优秀群体，具备智力水平高，逻辑思维能力强的基本特点。在中国特色社会主义进入新时代的今天，当代研究生普遍具有技术水平高，动手实践能力强;思想开放，接受新鲜事物能力强;网络原住民，具备互联网思维;人文社科基础差，政治敏锐性不高的时代特征。面对这样一群自我意识强、集体观念弱、个性差异大的群体，新时期的研究生德育工作面临重大挑战。

（一）研究生德育教育重视度不高

全国高校、科研院所的研究生教育大多侧重对专业知识、科研水平的培养，而研究生德育教育环节容易被忽视。与本科生相比，研究生经历了大学期间的培养和锻炼，已经形成了相对稳定的性格特点和学习生活习惯，他们具有不同的本科学习背景，个性差异较大，很难开展大规模普适性的德育教育;而且不同来源的研究生对德育工作的支持度也不尽相同，这也使得研究生德育工作开展障碍重重。

（二）研究生德育教育机制不健全

现阶段，我国多数研究生培养单位存在德育工作者人员短缺、体制不合理情况;导师更多地在专业知识和科研能力上给予指导，对研究生的德育关注度低，落实“立德树人”理念不到位;研究生德育教育缺乏健全的机制，教育形式往往过于单一、缺乏创新，内容上过于陈旧、缺乏时代气息，无法调动研究生参与的积极性。同时，由于创新不足，更无法实现将专业知识学习与德育教育相融合的最佳效果。

三、中国传统文化与研究生德育融合的可行性

中国传统文化在德育方面具有的引导和熏陶作用能够引领研究生在成长过程中秉持一定的价值取向，并以这种稳定的价值取向帮助研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，指引研究生在提高自身专业素养和科研能力的基础上，做对国家和社会有用的新时代青年。

中国传统文化营造的崇尚节俭的文化氛围能够引起当代研究生的强烈共鸣，在研究生德育教育过程中能够极大地促进研究生提高自身综合素质，为陶冶情操提供了充足的文化土壤。同时，传统文化精髓渗透研究生德育全过程，可以把对国家和社会的报效、对科学和知识的崇尚传递给研究生，让他们树立正确的价值观和崇高的理想信念，培养健康的心理和身体。

中国传统文化作为一种精神力量，在无形中可以将研究生凝聚起来，以各种各样的活动为载体交流彼此的情感，其传递的团结精神和民族意识将研究生的意志凝聚在一起，能够激发团队意识和群体观念，坚定研究生的意志力，增强研究生的集体荣誉感。

中国传统文化具有很好的信念激励作用，在研究生德育过程中起到坚定理想信念的积极作用。以校园传统文化活动为载体，通过形式多样的活动调动研究生的积极性，发挥他们的创造性，将社会主义核心价值观和社会主义荣辱观等融入进来、内化于心。

四、中国传统文化与研究生德育融合的现实途径将中国传统文化与当代研究生德育工作相融合，发挥传统文化的德育作用，对于研究生个人发展具有重要的意义。

（一）重视研究生德育工作，完善研究生德育机制

针对目前我国研究生德育教育存在的問题，需要进一步加强对研究生德育工作的重视度。首先，从高校教育管理层面看，要制定出适合研究生学历层次的德育教育体系，并配套质量保障，形成良性反馈机制，营造出从上到下高度重视研究生德育教育的工作氛围;其次，从研究生本身层面看，要广泛宣传、反复强化，将研究生德育意识入脑、入心，形成习惯，内化于心外化于行。

（二）以中国传统文化为引领，强化德育与智育并举

在对研究生进行德育教育时，探索以中国传统文化引领，德育与智育并举的德育教育新模式具有重要的理论和实践意义[4]。研究生德育是一个系统工程，需要对学生进行潜移默化的教育，不是一朝一夕或者阶段性的工作，需要全员全方位全过程参与。在对研究生进行专业知识和科研能力的智育培养中，要不断融入德育内容。

比如，研究生授课教师在日常的授课过程中，可以渗透中国传统文化的内涵激励学生，关注研究生的品德培育和人格养成。

（三）学习中国传统文化内涵，拓展研究生德育观念

学习中国传统文化有利于研究生全面了解中华文明发展历程，帮助研究生树立德育的自主意识，同时可以拓展研究生德育的观念，打破传统德育观念的局限。在研究生德育教育中，要充分利用各种新媒体，让他们了解中国传统文化的内涵。比如，在研究生思政课堂，可以向学生传递中国传统文化，学习其中蕴含的家国情怀。同时，还需要用发展眼光看待中国传统文化，要与时代精神相结合，丰富传统文化的时代内涵。

（四）突出中国传统文化地位，创新研究生德育方式

现阶段，我国研究生德育教育主要以思政课为主，以第二课堂为辅，以大班授课和课余活动为主要形式，德育效果差强人意。新时代背景下，各种全新的教育理念如雨后春笋般不断出现，大学书院、“互联网+”、创新创业、MOOC等已经深入研究生群体中间，并成为大家关注的热点。因此，在研究生德育教育过程中，也要突出中国传统文化的地位，不断创新研究生德育方式方法。比如，以书院为基本载体，开展小范围通识教育类的传统文化课;针对中国传统文化，开设主题工作坊、MOOC课程等。

总之，针对现阶段研究生德育工作中存在的问题，挖掘中国传统文化的德育功效，探索将中国传统文化与研究生德育相融合，不断加强对研究生德育工作的重视，完善研究生德育机制，以中国传统文化为引领，德智并举，突出中国传统文化的育人地位，创新研究生德育方式，将中国传统文化贯穿研究生德育的全过程，开创新时代研究生德育的新局面，促进中国传统文化的传承和发扬。

参考文献：

[1]梁秀文，夏从亚.文化自信与社会主义核心价值观[J].中州学刊，2016，（11）.

[2]孙维.论茶文化的继承与研究生思政教育的融合[J].福建茶叶，2017，（10）.

[3]邹跃光，余玉荣.试论中国茶文化的德育功能[J].农业考古，2006，（6）.

[4]胡军华，王揽.红色文化资源融入研究生德育教育的研究[J].广西青年干部学院学报，2017，（5）.