基于核心素养的高中物理试题命制思考

邓淑坤

摘 要：通过四个具体例题浅谈基于核心素养的高中物理试题命题的来源，展示对高中物理试题命制的思考。

关键词：核心素养 高中物理 命题 来源

关于“试题命制”，困扰广大命题者的莫过于如何取材，这恰恰是值得我們物理教师研究的课题，笔者结合近年来新课标下命制高中物理试题的感悟，来谈谈基于核心素养的高中物理试题命制来源的思考。[1]

一、深度挖掘教材资源，引导高中师生重视课本内容的复习

课本中关键的结论、公式、现象、实验、推导过程以及应用，还有各种图形、表格等都是很好的素材来源。通过对这些素材的整合、改编，就可以创设出新的试题，从而引导学生重视教材、阅读教材，并从中体会如何阅读教材、学会学习。

例1. 图1是某汽车做直线运动的图示，下列各幅图象中可以大致反映该汽车在这段时间内的运动情况的是（ ）

命题意图：素材来自上海科技教育出版社必修1教科书第29页的插图，是考查考生对运动图像的理解能力。和常见的已知运动图像，求物理意义的考法不同，这题是已知运动情况，求运动图象。如此设计能培养学生画图处理问题的能力。

二、善用网络数据，还原“真实”性

高中物理试题命制中出现的数据赋值要尽量还原真实性。网络资源就能够很好的解决这一问题。

例2. 一颗飞行器进入火星轨道做圆周运动，距离火星中心4000千米，已知火星半径为3400千米，火星的自转周期为24.6小时，火星的同步轨道为20400千米，若地球中心恰好位于飞行器轨道平面，假设电波沿直线传播，不考虑其它效应，那么由于火星的遮挡，飞行器上发射到地球的通讯信号大约会中断（ ）

A.16分钟 B.32分钟 C.42分钟 D.64分钟

命题意图：题中火星的半径，火星的自转周期都来源于经过科学验证的网络数据。火星的同步轨道是根据真实的数据计算出来的，而且巧妙设计了飞行器距离火星中心的距离。

三、重视学生设计的实验，体现“真探究”

有部分高中物理教师为了工作的便利，事先确定探究程序，让学生依样画葫芦地操作，这种探究是一种“假探究”，达不到培养学生创新思维的目标。有时候，学生因“贪玩”摆弄实验的过程中，更能主动思考。如果教师重视学生设计的实验，给学生加以引导，能较好的培养学生物理思维能力。

例3：小明为了“探究弹力和弹簧伸长量的关系”，来到了实验室。

（1）小明为了验证自己的猜想，在实验室找来了5根材料、粗细、长度等都相同的弹簧，铁架台以及若干质量相等的钩码。他将5根弹簧等间距放置在铁架台上，如图（a）所示；从左向右，依次在弹簧上放置0个、1个、2个、3个、4个相同的钩码，如图（b）所示，做这一步时，你认为小明要注意 。

（2）他用相机水平对准实验器材进行拍摄，把图片放在电脑上进行处理。他在图片上画上横坐标X和纵坐标Y，如图（c）所示。为了验证小明的猜想，其中横坐标X应该表示 。

（3）小明在实验中发现很难找到5根完全相同的弹簧，由此引起的实验误差属于 误差。

命题意图：该素材来源于学生设计的真实实验。在《考试说明》中关于“实验能力”有这样的两句话：能灵活的运用学过的理论研究某些未做过的实验……能够从具体的、个别的实验中悟出某些共性的东西，可以把它们迁移到别处……该题的命题方向就是用学过的理论研究未做过的实验，将胡克定律迁移到别处。第1问考查考生的实验能力。第2、3问考查考生关于胡克定律、误差来源的分析综合能力。该题和以往用1根弹簧做实验不同，是用5根相同的弹簧等间距放置来做实验，通过对图片进行处理得出结论。现实中不可能出现完全相同的5根弹簧，但学生在学习劲度系数之前，不一定理解这个事实。学生通过实验发现找不到5根相同的弹簧，理解自己实验的不足，能够分析误差的来源，还原一个真实的探究过程。

四、从生活中取材，赋予物理题目以生活的气息

从生活走向物理，从物理走向社会是学习物理的基本理念。试题从生活取材，符合学生认知特点，能够激发学生学习物理的热情。

例4.拔罐疗法在中国有着悠久的历史，用沾了酒精的棉花在玻璃罐中烧一会后，再让罐与皮肤接触，这时罐中的空气温度会 ，压强会 ，在大气压的作用下火罐被紧压在皮肤上，人的表面皮肤有一部分隆起，此时罐内的压强会 。

命题意图：2016年末，教育部考试中心下发了大纲修订内容的通知，明确提出增加中华传统文化的考核内容。拔火罐就属于中医文化，这题就是在这样的背景下创造出来的。主要是考查考生对气体实验定律的理解能力。高中物理试题很重视对物理学科语言规范性的考查。在物理学中，形容温度的变化，用升高和降低，形容压强的变化，用增大和减小。教师在教学中，要重视规范性的教学。

只要我们在平时的教学过程中，积极思考，善于积累总结，就容易命制出公平、合理的试题，帮助学生跳出题海，命制出高质量的试题，对学生的思维和学习习惯起引领作用。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017.