试论如何提高民族地区高中班级管理的效果

摘 要：高中阶段是学生学习的关键阶段，在此阶段中，提高班级管理的有效性，能够为学生更好的学习、生活奠定基础。而随着时代的变迁，当代的高中生思想发生了剧烈的变化，尤其是对于民族地区的高中生来说更有着自身的特点，因此，这就给原本就比较复杂、繁重的班级管理工作增加了新的内容。我们班主任作为班级的领导者和组织者，当然需要明确自身的责任和使命，努力做好现代的高中班级管理工作。鉴于此，本文以藏民族地区为例，就如何做好民族地区的高中班级管理工作给出了几点策略。

关键词：高中;班级管理;藏族;管理策略

班主任身兼数职，不仅是班级的管理者和引导者，学校各项政策和思想的执行者，更是学校、任课教师、学生家长的联系者和中间人。一名出色的班主任当然应该用严格的标准来要求自己，摆正位置、端正态度，并能够以满腔的激情和热情参与到高中班级的管理工作中去，并做到不断发光发热。

一、 融入藏民族文化内容，重视班级文化的内在力量

相比其他地区，藏族地区的学生从小自由自在的生活，形成了不喜欢被约束、比较直率的性格，习惯了豪放的事情处理方式，自我意识较强，集体意识较差，也缺乏一定的时间观念和纪律意识，情绪比较大，有抱团结交的现象。因此，我们在实际进行班级管理的过程中，就需要有意识地融入藏族文化的内容，利用藏族文化的内在力量来增加学生的归属感和亲近感，并能够形成具有藏族地区文化特色的班级管理文化，以此来提高班级管理的有效性。具体来说，一方面我们要给学生讲述更多的藏民族文化的内容，尤其是藏族礼仪的内容，如日常生活中见到长者、平辈都有不同的鞠躬致礼方式。见到长者或尊敬的人，要脱帽，弯腰45度，帽子拿在手上，接近于地面;佛教的思想和内容等，从这些他们熟悉的民族文化着手，构建具有班级特色的文化，如要尊敬师长，要讲礼貌，要平等待人，相互尊重，要诚实守信等;另一方面，要组织学生多开展一些藏族地区特有的活动，在集体参加活动的过程中让学生变得团结友爱，互帮互助;此外，还可以将教室布置得具有藏族文化气息，以此来增加学生的归属感和熟悉感，让学生能够自觉地遵守班级中的一些规章制度。

二、 充分发挥班委的作用，提高学生自主管理的质量

班委是班主任和其他学生的连接者，班级管理有效性的提高仅靠班主任自己的力量是远远不够的，因此，我们需要在班级中建立一支强有力的班委队伍，让他们能够上传学生的想法和诉求，下达教师的想法，让整个班级能够借助班委的力量实现自主管理，最终达到更理想的管理效果。而这需要我们注意以下几个问题：第一，班委队伍的搭建一定要坚持民主、公平、透明的基本原则，确保班委成员是值得学生信赖的学生;第二，要实行流动班委制度，也就是说，每一位学生只要表现得好，都有成为班委的機会和可能，在整个班级中形成良性的管理氛围，从而让学生能够自觉遵守规范，实现自我管理。第三，班主任要及时地和班委沟通，以更进一步地了解班级的情况，为更有效的班级管理方案的制定奠定基础。

三、 协调各学科任课教师，营造民主公平的班级氛围

高中生学习的科目较多，在各个学科的学习中，由于各种因素的存在，会与各个学科的教师存在一定的问题，因此，我们班主任作为学生的发言人，作为任课教师的代言人，就要充分地发挥自己的协调作用，能够在班级中营造良好的班级氛围，处理好学生和各科教师的关系。而这一方面需要我们加强与学生、任课教师的沟通，及时了解班级学生各个学科的学习情况以及他们与各个任课教师的关系;另一方面，要将学生对任课教师的建议委婉地传递给任课教师，并和他们沟通交流，找到解决方案;此外，还需要及时地处理任课教师反馈的学生的学习情况。

四、 重视家校协作的力量，提高班级管理的整体性

众所周知，家长对学生的影响是十分深刻和长远的，班级管理有效性的提高仅靠班主任自己也是很难实现的，因此，我们需要及时地加强与学生家长的联系和沟通，二者相互协作，最终达到1+1>2的班级管理效果。而这一方面需要我们通过微信、QQ等现代沟通工具来与学生家长实现密切的沟通和交流，提高班级管理的时效性;另一方面，通过家长会、学生家长共同活动等途径来让学生家长更多地走进校园，了解学生的学习现状，给出更有效的班级管理建议，从而更顺利地达到提高班级管理有效性的目标。

五、 结语

总的来说，提高民族地区高中班级管理的效果，是时代赋予我们高中班主任艰巨而神圣的使命，我们义不容辞，而结合藏族地区学生的特点和需求，研究出更具有针对性的班级管理策略能够达到事半功倍的管理效果，而本文所提出的融入藏民族文化内容，重视班级文化的内在力量;充分发挥班委的作用，提高学生自主管理的质量;协调各学科任课教师，营造民主公平的班级氛围;重视家校协作的力量，提高班级管理的整体性四个策略是个人实践之后认为比较有效的四个策略，当然不够细致和全面，在今后的班级管理中我还会继续努力，为成为一名优秀的高中班主任而不断的努力。

参考文献：

[1]粟斌.高中班级民主管理中需要解决的若干问题[J].中国校外教育，2018（32）：31-32.

[2]刘枋瑜.将人本思想引入高中班级管理工作的探析[J].教育科学论坛，2018（26）：60-62.

作者简介：

杨涛，四川省甘孜藏族自治州，甘孜藏族自治州康定中学。