怎么看音乐课堂上的Mini音乐会

◎沈晓玲

《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其徵声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。不管是什么场合什么形式的，但凡只要有“音乐会”这三个字，所有人咋一听，都觉得该是多么的“高大上”啊！ 是啊，于是许多人包括孩子都觉得音乐会仿佛离我们普通的日常生活有一定的距离，哪怕经常光顾音乐厅的艺术家们对音乐会的理解也跟常人无异，其实也没错，自古以来，孔子的“六艺”——礼、乐、射、御、书、数 。其中就包含了“乐”，可见其地位之高！而“乐”指的就是音乐，同时“乐”也泛指人类共有的精神食粮。

音乐本来就是高雅的艺术，需要经过一定的学习与练习才能有所认识、了解。看来这“高大上”是有缘由的。那么，因为其“高大上”就难以靠近了吗？我想，只要我们能让孩子们感兴趣，触发内源动力，缩小“音乐会”规模，把它搬到身边可及的舞台，就一定非常“接地气”地让孩子们体验到“音乐会”的欣赏和参与的快乐。

一次偶然的课间休息，我正在弹奏一曲儿歌《闪烁的小星星》，想着下一节课的导入，这时听到有学生站在旁边小声的说，“我也会弹”，我扭头一看，是个腼腆的一年级小男孩，我立马拉着他到身边接着说：“真的吗？太好了！我正想找个小小演奏家呢！”我让他试试弹奏刚才的小儿歌，也许是太紧张，他连第一个音都战战兢兢的摸了好一会，旁边一些孩子开始讥笑起来，小男孩更紧张了，脸都红了，我看着旁边孩子说：“他在试音找感觉呢，你们别笑！”我拿起小男孩的小手帮他在琴键上弹了几下，并小声鼓励他，慢慢地，小男孩逐渐适应了，快乐地弹完了小儿歌，我当众表扬了他，他高兴极了！而我，也找到了下一节课导入的方式：就是让小男孩先上来弹奏这首小儿歌……这一节课上得非常成功，孩子们参与度非常高，主动要求上台表演的孩子络绎不绝，我只好答应他们下一节音乐课再请他们表演了。

自此，我每一节课都匀出几分钟的时间让孩子们自由表演，坚持下来几年，我把这个自由表演的小舞台称为“MiNi音乐会”，真的意想不到，孩子们的音乐演奏及表演能力迅速提高，连家长都有点莫名，孩子怎么不需要磨破嘴皮就自觉练琴了呢？甚至还有一些孩子主动要求参加艺术兴趣班的呢。现在，每当学校举办才艺大赛，报名参加海选的就有一半以上的学生，竞争别说有多激烈了，而区举办的个人才艺大赛我校更是年年获得佳绩。

当然，我们希望孩子喜欢音乐课、喜欢我们的“Mini音乐会”，最终目的并不是要让学校获得多少的荣誉，而是让我们的孩子在学习音乐的过程中，提升对美的认识，学会追求美的人生，感悟美的精神世界。故而看来，这一方小小的Mini音乐会真的有点小作用。

学习音乐的途径和方式是丰富的，如何在我们基础教育的主阵地上好好的实施与落实呢？我想，除了学习好的教学方法、借鉴好的教学模式外，最重要的是我们还要有一颗宽容、懂得赞赏的爱心； 要有一双慧眼，善于发现孩子的闪光点；再要有那么一点点敢于创新、钻研的精神。只有这样，我们“MiNi音乐会”的小舞台才会成就真正大视野的音乐殿堂。

现在，我的每节音乐课，都开设课前5分钟的才艺展示，让学生们尽情施展才华，让他们有一个表现自我的小平台，这不但给表演的学生锻炼、培养他们信心的机会，同时也让其余学生得到观摩、学习的机会，激发孩子们内心艺术潜质。

我们都知道，现在有不少的孩子在课余都参加了各式各样的才艺培训，如果能在班级的同学面前有一方小小舞台来展示对于孩子来说是很大的荣耀。要知道平时在家里练习和上台表演是完全不同的，对于孩子来说是难得的锻炼机会，而且其他孩子看到后也很受鼓舞，这种相互促进使许多孩子进步很快，不少家长纷纷跟我说孩子突然对所学的乐器、歌唱、舞蹈等兴趣大增，进步神速，再也不需要软硬兼施的拙计来哄孩子练习了。

这个“Mini音乐会”的小舞台大家都爱，如果哪天上音乐课不进行的话孩子们可失落呢，而且有时短短的5分钟还不够满足孩子们的热情，还得排队呢。为此，我专门制定了表格记录他们的表演（附后）。

希望我们的孩子将来不管在什么样的舞台，都能成长为一个自信满满的，充满智慧的高素质人才。

附表：“Mini音乐会”记录表班