MOOC模式下大学生创新创业教育模型及具体路径

毕威卿 张祺 刘译蔚

摘 要：本文简述了国内MOOC的发展以及大学生创新创业教育的现状，在此基础上提出了以学为主，以教为辅的“MOOC+课堂教学+实践训练+创业园培育”大学生创新创业教育模型，并讨论了包括完善创新创业教育MOOC管理平台、优化MOOC创新创业教育的混合式教学模式、增强专业化师资力量、加大政府支持力度、深化校企合作在内的几种创新途径。

关键词：MOOC;创新创业;高等教育

一、引言

（一）MOOC及国内发展现状

MOOC（Masive Open Online Course），即大型开放式网络课程。它以网络为载体，依托于各大高校的课程教授，目的在于致力实现教育资源平等化和共同化。高校们将其各类课程制成视频上传到网络平台，开放给公众免费观看，学生们可根据自己兴趣爱好自由选择学习内容。

近几年，MOOC在国外迅速兴起，现以Coursera、Edx为典型代表，我国也开发出很多适合中国大学生教育的MOOC课程，其中网易公开课、果壳网、课程列表、学堂在线、云课堂等较为典型。

“果壳网”汇集了国外Coursera、Edx、Udacity中的大量课程，与Coursera对接较好，适合刚开始使用慕课的学习者。“学堂在线”覆盖了清华大学的大量课程，并与Edx合作，一定程度上解决了Edx在中国的授课限制。“课程列表”以北京大学和清华大学为代表，大量收录国内顶尖学校课程。“云课堂”是网易旗下的大型在线学习平台，涉及范围广，侧重实用技能教学。

（二）国内高校创新创业教育现状

随着互联网技术高速发展，产业升级不断优化，创新创业型与传统的知识型人才培养模式的弊端也开始显露出来，其主要体现在以下几个方面：在不同高校的人才培养模式“趋同化”，学生们学习的知识点相同并且社会实践呈流水线式，创新能力与社会发展对接的能力尚有不足，与当前科技发展所需人才的标准还有一定差距。

所以，大学生创新创业教育深化改革是推进高等教育改革的关键突破口，许多高校已进行了多样的尝试和探索，但效果并不理想。在“大众创业，万众创新”的社会背景下，如何充分利用MOOC深入推进高校的创新创业教育改革并力争取得实质效果，是值得高校们认真思考的重要课题。

二、MOOC模式下高校创新创业教育模型

高校应该在传统教学模式的基础上，建立以学为主，以教为辅的“MOOC+课堂教学+实践训练+创业园培育”的循环互助模式。

首先，教师在课前准备的同时，将与课程相关的MOOC内容推荐给学生进行学习，重点解答学生疑惑为，使学生有所侧重地听课，在有限课堂时间里提高学生自学能力，避免流于形式课程结束后，学生们通过实训、比赛提高技能。由学校、政府、企业为学生搭建创新创业园，由专门指导教师结合MOOC课程帮助解决学生遇到的问题，学生也可在MOOC平台上向创业者、专家、行业精英等进行咨询，以更好的提高学生学习的效果。教学成果要综合考核学生在MOOC学习、课堂讨论、创新创业实践上的表现，适当的放宽考核时间并且考核方式应贯穿线上线下、课内课外。

三、实现MOOC模式下高校创新创业教育模型的创新路径

（一）完善创新创业教育MOOC管理平台

根据各高校专业特色打造创新创业教育MOOC平台，以课程功能为标准可分为基础课程平台、实践课程平台和能力提升课程平台。平台实行自主学习和翻转课堂相结合的模式，并利用先进的信息化技术建立虚拟实践环境，让学生在虚拟环境中进行创新创业实践。

（二）优化MOOC创新创业教育的混合式教学模式

在自主学习和协作探究相结合的基础上，结合MOOC线上教学优势和创新创业教育线下教学优势。学生首先在MOOC平台上自主学习，在此基础上，学生自行拟定创新创业项目，通过翻转课堂等形式与老师展开探究式学习。最后进行创新创业实践学习，申请创业项目，并进入创新创业实践训练阶段。

（三）增强专业化师资力量

目前，高校创新创业教育上仍然存在师资力量不足的缺点，教学经验薄弱。高质量创新创业教育需要一支理论扎实、实践经验充足、信息化素养充足的师资队伍。因此不仅要对相关教师进行理论知识培训，还要加强其创新创业实践训练，提升其信息化素养。鼓励社会人员参与高校创新创业教育。

（四）加大政府支持力度

政府部门要提高重视程度，加强网络平台的建设并不断完善，加快并简化扶持政策申报流程，并培养专业的创新创业咨询服务队伍，及时帮助学生解决相关政策上的疑问，降低信息获取的滞后性和操作的盲目性。同时开设专项扶持基金鼓励信用良好的创新创业学术团队，建立创业团队档案跟踪扶持，并加强监管力度和提供帮助，保证实施效果。

（五）深化校企合作

学校和企业联合进行人才培养的模式是一根纽带，不断通过增加创新创业孵化基金、加快建设创新创业孵化中心、开设专家讲堂等方式，为高校学生提供創新创业资源。

结语

MOOC在我国的发展才刚刚起步，存在着经费不足、技术障碍等问题，再加上我国高校的创新创业教育的相对落后，因此MOOC模式下高校创新创业教育平台的建设仍面临着诸多压力和挑战。但MOOC在国外的快速发展和广泛应用提醒我们一定要加紧建设优质MOOC课程的步伐，尽快提升大学生创新创业教学的质量。

参考文献：

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[2] 周翼翔，王学渊，杨之雷.我国高校创业教育的教学现状及改革[J].浙江树人大学学报，2014（1）：99-103.

[3] 崔  璨.刘  玉.汪  琼.中国大陆地区2014年高校慕课课程建设情况调查[J].中国电化教育，2015（7）：19-24.

作者简介：毕威卿（1992-），男，汉族，山东泰安人，硕士，辅导员。张  祺（1995-），男，汉族，山东青岛人，硕士。刘译蔚（1989-），女，汉族，山西榆次人，硕士，辅导员。