创新经济背景下大学生创业模拟案例分析探究

陈欣然 苏玥 刘泽平 罗小茜 金宝栋

摘 要：大学生创业模拟实验不仅有利于实现大学生创业热情激发，促进其创业能力、经营管理能力以及综合能力得到锻炼提升，而且能够有效提高其创业项目的实践经验，具有十分积极的作用和意义。本文在对大学生创业模拟实验及有关内容介绍分析基础上，通过选取一个实验案例，对其各方面内容进行分析研究，以供参考。

关键词：大学生;创业;模拟实验;案例;分析

高校大学生创业模拟实验是以学生创业能力、经营管理能力以及综合能力的培养提升为目的，尤其是在国内高校招生规模不断扩大以及高校毕业生就业日趋紧张的环境下，通过开展大学生创业模拟实验，实现大学生创业能力培养的同时，也有利于带动大学生创业就业，满足课余时间兼职同学的就业实践需要，真正实现学生的自主创新自主创业，解决就业难问题。下文在对大学生创业模拟实验及有关内容介绍分析基础上，选取一个实验案例，并就案例中的有关内容进行对比分析，以供参考。

一、大学生创业模拟实验及其内容分析

随着信息技术的快速发展与广泛应用，对高校大学生创业教育也产生了一定的作用和影响。其中，大学生创业模拟实验就是在信息技术支持下实现的一种仿真现代制造业环境，将学生划分成若干团队，并由CEO、财务经理、营销经理以及生产经理、人力资源经理管理，通过各组学生进行组建经营一家包含自助设计、研发的产品组织，向不同地区的不同消费者行业公司进行推广销售，以在企业之间激烈的市场竞争下通过相互合作取得共赢发展，以获取各自的利益。值得注意的是，大学生创业模拟实验的模拟经营周期一般为6至8个季度，以流程整体性和对抗性相结合的方式进行模拟实验开展，在实现真实创业环境的逼真模拟基础上，形成一个模拟实现真实小社会，并进行相应的竞争氛围营造，使学生在创业模拟实践中能够感受到商场的激烈竞争氛围，从而在运营过程中，使其能够从自身担任的角色出发，通过做好本职岗位以及本部门工作，同时在与其他部门的协调合作下，共同努力促进企业发展战略与经营目标实现。

根据上述对大学生创业模拟实验的分析可以看出，其中不仅涉及有企业的整体战略以及产品研发、生产制造、市场营销、销售等内容，还包含财务管理、人力资源以及团队协作等多个方面，具有流程整体性以及对抗性的结合特征。

二、大学生创业模拟实验案例分析

大学生创业模拟实验中，由于实验模拟运营的战略决策以及企业数等不同，会对其运营结果产生相应的影响，导致其存在差异性，从而就形成了不同的学生创业模拟实验案例。“高校·Home”校园主题创意工坊以高校校園文化基础元素为依托开展创业训练项目，通过设计并销售能够体现高校特色的日常文化用品、纪念品、概念产品、校园模型等，建立农大与外界良好的交融机制，旨在通过校园文化产品提升学校的品牌知名度、优化校园办公环境，让“家”的概念融入校园环境中，融入校友及毕业生、来宾及客人心中，更在创造利润与社会价值的同时，提升大学生就业创业能力。该项目投入资金为10000元，根据不同消费群体、不同消费时间共设计并销售四个系列产品，即“标记于心”系列、“留下回忆”系列、“定格时光”系列、“基础元素”系列。其中，“标记于心”系列产品设计与销售内容包含带有校徽、校训标志的笔记本、钢笔、橡皮、太阳帽、钥匙扣等生活用品、办公用品、纪念品以及针对各个学院、各个系别进行具有专业及班级特色的班服T恤、运动服定制销售;此外，还进行创意小校旗、院旗、校徽、院徽制作销售，制作销售历年校运动会、校院文体活动等大型活动精彩时刻照片、视频剪辑光盘、纪念册等。“留下回忆”系列包含校园四季美景纪念册、标识建筑物海报、重大活动猎影纪念卡以及师生名片、展板、学校的园林设计、特色室内设计等，同时，将钟楼、体育馆、游泳馆、图书馆等主要坐标做成立体小模型、 便携式钥匙链进行销售，定制带有高校校徽的各学院特色物品小摆件，像针对工程学院设计的小飞机、拖拉机，针对会计学院设计的珠算盘等。

根据上述对某高校的“高校·Home”校园主题创意工坊大学生创业模拟实验案例的介绍分析，综合其项目开展的实际情况，人才以及资金、项目来源等是其项目开展的中重要问题，其中，在人才问题的解决上，为实现一支高素质人才团队建设，以为成功创业的提供重要的条件和支撑，通过聚焦创新人才，整合资源，创新价值，从而创造财富。而在资金问题解决上，“高校·Home”创意工坊讲采用合伙融资经营模式，按所占经营股份进行财产划分;对项目来源问题，“高校·Home”校园主题创意工坊将采用与客户面对面交流的工作方式，近距离接触客户，精准把握客户需求，原创定制式服务。

此外，在项目运营体制的设置上，“高校·Home”校园主题创意工坊通过借鉴企业工作室运行管理机制，建立工作室团队，以项目为学习载体，集教学与生产为一体，不断整合优化实践课程，在教学中以实践为学习重点，集实践与理论为一体，不断提高学生职业技能。同时，在项目运营管理上，以工作室为组织形态，还原真实的工作场景，培养学生的职业素养，通过自主合作设计形式，不断实现自我建构，在“任务驱动，项目导向”原则下，通过社会需求分析、行业岗位工作分析和教学分析基础上进行设计、编制，为学生创新可持续发展奠定基础，更促进了教学模式的创新发展。

结语总之，对大学生创业模拟实验案例的分析，有利于为大学生创业模拟实验开展提供案例参考，从而通过有效的线上个性化学习与互动区域向线下教学实践转变发展，促进大学生创业知识与能力的有效培养和锻炼提升，满足其自主创新与创业的需求。

参考文献：

[1] 陈  盼，严宇桥，毛若玮.“互联网+”经济背景下大学生创新创业改革刍议[J].现代营销（经营版），2018（12）：36.

[2] 吴雨茜，刘冰瑞.风险资金资助下大学生创业项目向社会企业过渡的方式研究[J].山西农经，2018（22）：106-107.

作者简介：陈欣然（1999.11-），女，汉族，本科在读，研究方向：会计学。

通讯作者：金宝栋（1989.9-），男，汉族，黑龙江省拜泉县人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

通讯作者：罗小茜（1989.9-），女，汉族，黑龙江安达市人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。