在“自然趣”游戏中培养幼儿自主探索的实践浅谈

刘云璐

探索自然是幼儿获取信息，逐渐发育成熟的源泉。随着时代的发展，钢筋水泥逐渐取代了老一代人曾经畅游的田间地头，但是对幼儿的自然教育绝对不能缺失，因此，幼儿教育工作者们开始研究，是否能够在幼儿的成长过程中引入富有自然气息，有着原汁原味的自然乐趣的游戏呢？就这样，“自然趣”游戲应运而生。在本文中，笔者重点讨论如何在 “自然趣”游戏中培养幼儿的自主探索意识。

引言：“自然趣”游戏的设立初衷是让幼儿能够在有限的教学条件中，充分体验到大自然的乐趣，让幼儿从小就能亲近大自然，热爱大自然。此外，一个孩子的探索与求知意识，是必须从小开始培养的，而每一个孩子最初的探索对象都应该是最广袤，最神秘的大自然，只有学会探索大自然，幼儿在未来的成长道路上才能更成功。因此，如何在“自然趣”游戏中引入培养幼儿自主探索的实践内容，是本文所探讨的主要问题。

1 为幼儿发现自然提供充足的条件

很多幼儿园与教师，因为种种的顾虑，往往会选择不管是什么活动都尽量放在幼儿园内，放在室内展开，或许这样是可以极大的保证了幼儿的安全与健康，但是不管设计得再好，人为制造的痕迹是永远存在的，在室内展开的所谓“自然趣”游戏，是绝对展现不出最美好的自然魅力的。要想让幼儿充分的接触自然，就要让幼儿真正的走进自然。很多人常常会有一个误区，即只有在深山老林里才算是接触大自然，那么这样一来，自然是不可能放任幼儿在这样危险的条件下开展活动的了。其实，这种想法是无比狭隘的，只要有心，生活中处处是自然，带着孩子走出教室，细心观察，一定能够发现自然的足迹。例如，幼儿教师可以尝试带领小孩子来到幼儿园旁边的小公园，对应着相应的季节，展开一些力所能及且有意义的小活动。比如说，在秋天，可以带领幼儿捡拾地面上飘零的枫叶，精心挑选出自己最喜欢的，样式最好看的带回来，夹在书中做成书签，这样不仅能够让幼儿充分的体验自然，还锻炼了审美与动手能力。

2 引领幼儿发现自己的兴趣点

幼儿阶段是一个孩子形成自己独特的性格特点的黄金时期，每一个孩子都有自己的长处，如果一味的对每一个幼儿都采取相同的教育模式，往往会不能照顾到每个孩子的兴趣所在。在很多时候，教师苦心琢磨出的游戏活动不一定符合每一个孩子的胃口，对于不对胃口的活动，幼儿往往是缺乏兴趣的，如果教师强制的进行灌输，可能会受到反效果。在自然界中，每一件事物都是具有其独特的魅力的，孩子可以从任何事物中发现出其独特的魅力所在，教师不应该剥夺幼儿的自我发现的过程，在设计“自然趣”游戏的过程中，不必将活动的环节设计地过于紧密，大可留给幼儿一定的发挥空间。例如，教师可以带领幼儿前往一片较为空旷，植物繁盛的草地，不用具体告诉幼儿应该干什么，可以引导他们自己去寻找，挖挖泥土呀，找找昆虫呀，收集漂亮的小石头呀，都是幼儿们可以进行并且愿意去进行的有意思的事情。在这些小事情中，幼儿可以发现自己真正感兴趣的东西，教师从幼儿的兴趣点出发展开教学，可以取得更好的效果。

3 在失败中走向成功

每一个人在自己的一生中，都会遇到大大小小的挫折，如果不能正视自己遇到的困难，合理地去解决它，那么一个人的人生势必会过的浑浑噩噩。而一个人培养自己正确应对挫折的优良品质的黄金时期，大多都是在幼儿阶段。教师在带领幼儿展开游戏活动的过程中，一定要向学生传授一个观念，即失败并不可怕，要学会从失败中汲取经验，这样才能够在接下来的尝试中更好的走向成功。那么如何将这一个理念引入到“自然趣”实验的具体实施过程中呢，我认为，大致可以从以下方面入手。在带领幼儿学会探索自然的过程中，不要一股脑儿地告诉孩子所有的道理，试着引导孩子一步一步的自我探究，自己提出疑问，自己尝试着找出解答。例如，在幼儿教育领域中，一本非常著名的启蒙读物就可以给我们一定的启示。在十万个为什么当中，设计者往往是一步一步地带着幼儿思考，为什么番茄是红色的？番茄从内到外都是红色的嘛，这又是为什么，幼儿在这个时候一定会想要自己去找到一个番茄，自己动手去发现，去解决问题，这样的学习方式比起教师的直接传授要来得好许多。孩子自己用眼睛去发现的世界，去记住的事物是最不容易忘记的。

4 结束语

幼儿的教育方式应该是最绚丽多彩的，也应该是最小心的，幼儿的心灵是需要细心呵护的，让幼儿在大自然的魅力中，健康，快乐的成长，这是每一个幼儿教师最诚挚的愿望。在现在这个时代，如何让幼儿能够更好地亲近自然，更好地发现自然，在不断的时间与探索中，幼儿教师们发现，设计一些独具自然趣味的游戏，能够更好地带领孩子走进自然，发现自然，热爱自然。在自然趣游戏中，孩子们能够充分地发挥自主探索，自主研究的意识，幼儿们用自己最明亮的眼睛，去自发地发现这个世界，去适应这个世界，这是每一个幼儿教育工作者最希望看到的。在自然趣游戏中培养幼儿的自主探索能力，这是需要幼儿教师不断实践，不断探索的。笔者相信，只要幼儿教师能够投入自己的真心，从孩子们的兴趣点出发，一定能够设计出最适合幼儿的“自然趣”游戏。

本文系安徽省教育科学研究项目《本土资源与自主游戏深度融合，培养幼儿家国情怀的实践研究》（编号：JK18042）的研究成果。

（作者单位：安徽省阜阳市颍州区王店镇幼儿园）