高职学前教育专业学生实习中遇到的问题及对策

屈哲莉

为了将理论知识与工作实际有效结合，提高学前专业学生的专业技能，提高学生的綜合素质，去幼儿园实习是最有效的方法。本文通过大量的实地调查、与学生的访谈及实习幼儿园的反馈，发现高职院校学前专业学生在实习中会遇到以下几个问题，并提出解决建议。

1 生活不适应

为了接触更先进、更前沿的学前教育知识，很多学生会去北京、广州、苏州等外地实习。第一次离开家乡，离开家长，离开同学和朋友，面对完全陌生的环境，学生会出现明显的生活上的不适应，如气候不适应、饮食不习惯、住宿不满意等问题，使得学生没有归属感和安全感，影响实习的顺利进行，甚至对实习失去信心，严重者可能会出现发烧、湿疹等生病情况，从而要求提前结束实习。

研究者认为生活上的不适应与学生思想上不上进，学习上缺乏动机、害怕吃苦及家庭的溺爱等原因是密不可分。因此提前做好实习准备非常重要。学生在校期间，1.应该发挥班主任、辅导员的积极作用，利用班会、团会等一切可以利用的形式，对学生进行思想教育，引导学生树立不怕困难，客服困难的勇气，同时要能够接受新事物，不管在什么地方，都能够感受当地文化，接受并热爱当地文化特色。2.开展职业生涯规划教育，帮助学生树立学习目标、工作目标、人生目标，提升他们认识问题、解决问题的能力。3.对学生进行心理健康教育，使学生有清晰的自我认识、学会自我调节和自我控制，增强学生的意志力和适应能力。

2 理论知识与实际工作结合困难

根据学前教育专业学生人才培养标准，学生在校时，学习了《学前心理学》、《学前教育学》、《教师职业道德》、《教育政策法规》、《健康活动指导》、《艺术活动指导》、《社会活动指导》、《科学活动指导》、《语言活动指导》、《幼儿教师口语》、《幼儿教师礼仪》、《英语口语》、《钢琴弹唱》、《舞蹈》等等的专业课程，可以说理论上具备了学前教育教师的专业知识和技能要求。但是一旦进入实习岗位，部分学生反映，学校学习的知识，在实际工作中并没有用到，或者不知道怎样将理论跟实际进行结合，往往理论是理论，遇到问题便束手无策。

研究者认为解决这个问题可以从两方面着手，一是实习前转变学校的人才培养模式和创新学生的学习方式。老师在上课期间，课堂上利用各种多媒体进行教学，充分调动学生的积极性，在课堂上注重核心技能的培养。教师在课堂上创设相应的活动情境，让学生进行模拟训练，如在讲解儿童的气质类型时，通过大量的视频资料，让学生真正“见到”各种气质类型的幼儿，更重要的是能够针对不同的气质类型实施相应的教育，真正做到“因人施教”。另外，学校尽量给学生多提供一些去幼儿园实地参观学习的机会，让学生多接触幼儿，真正了解幼儿的生理、心理发展特点，了解幼儿园一日活动及“五大领悟活动”的开展。二是加强实习期间的实习指导，实习指导教师定期前往各实习基地，与学生开展座谈，对学生在实习中遇到的问题，及时地、有针对性地进行指导和培训，并在各实习点之间进行经验的交流与分享。

3 人际关系问题

学生进入实习岗位后，社会角色突然发生转变，从“学生”到“老师”，从“孩子”变成了“照顾孩子的人”。因此，很多学生很难适应新角色的变化，在面对幼儿、面对幼儿的家长可能会无所适从。同时走出学校，踏入社会，也面临着跟幼儿园领导、同事之间的人际关系和谐问题，有的学生只跟同在一个实习点的同学交往，而跟其他人几乎没有交往，导致他们的社会性并未得到发展。

因此，1.实习生要熟悉班级所有幼儿的特点、个性、性格、需要等，做到对每一个孩子都了如指掌，心中有数，进教室前给自己积极的心理暗示，如“我自己是很棒的，我是专业的学前教育教师”等，从一定程度上能缓解实习生面对幼儿及幼儿家长时紧张的心理状态。2.学生在校期间能够利用实训室、微格教室等演练教师的教育活动，从中发现自己的问题，及时改正，增强自信心。3.加强各实习点学生之间的交流，定期举行总结会、交流会，分享各自在幼儿园遇到的问题及解决办法，同时加强学生与班主任及实习指导老师的沟通，针对学生出现的人际关系问题，及时给学生做好疏导，教给他们处理人际关系的技巧，转变学生的不合理认知，使得学生成为高智商、高情商、高逆商、高言商的“四高”人才。

4 考试焦虑

部分学前教育专业学生在实习期间需要准备教师资格证考试、专升本考试、教师招聘考试等各种考试，因此需要大量的时间复习准备。事实上，实习生定岗实习期间工作多、任务重，不仅照顾孩子一日生活，带领幼儿进行各种区角游戏、进行环境创设等工作，同时还要不断的听课、练习、写教案、练说课等。因此没有时间和精力投入各种考试的复习中，导致学生感觉非常焦虑，担心不能通过教师资格证的考试，从而直接影响他们未来的就业。

针对此种情况，研究者认为：1.在校期间，班主任及各任课老师需不断强化教师资格证考试、包括专升本等各种考试的意义及重要性、紧迫性，使学生在校期间，尽量能够完成教师资格证的笔试部分，这样为学生的实习解决了后顾之忧，也为实习工作做好了专业技能方面的准备。2.班主任及实习指导教师及时关注学生的心理状况，传授学生一些缓解焦虑的方法，同时坚定学生的认知，即行动是解决问题最有效的途径的，从而让学生在忙碌紧张的工作之余，靠坚强的意志力，顽强的拼搏精神去准备考试。

高职院校学前专业学生实习意义重大，实习中也必然会碰到一些问题，只要学校、班主任、实习指导教师、家长、实习单位及实习学生共同努力，就能够避免和解决问题，为学生真正进入工作岗位，成为一名合格的学前教育教师打好基础。

（作者单位：汉中职业技术学院）