听障学生高职教育中服装结构设计基本功的训练

楼云丽

高等职业教育是我国高等教育体系中极为重要的一环，随着经济的发展与人民生活水平的提高，群众对服装的要求也日益提高，高职院校的服装设计与工艺专业应运而生。在服装设计与工艺专业的学习中，应将加强基本功的训练作为重要切入点。本文以高职教育中服装结构基本功的训练为中心，阐述如何提高与加强服装结构设计的基本功。

1 前言

高职院校教育本应当以实践性为主，当前阶段，我国各行各业对技术型人才的需求日益旺盛，所以，在以听障学生为主要学习对象的特殊教育高职院校的教育中，更应当重视学生的实践能力，重视学生的基本功的培养与训练。在高职院校服装结构设计与工艺的教学体系中，如何提高学生动手能力，提高基本功的扎实程度，从而提高学生的竞争能力，进而为国家提高更加专业的技术性人才，成为一项重要的教学授课任务。

2 重视服装结构与其他因素的关系

2.1 重视人体结构与服装结构的关系

服装具有人体第二皮肤之称，把握好人体结构，把握好人体结构与服装结构之间的关系，是服装结构设计的基础。在加强服装结构设计基本功训练时，应当重点训练学生对人体结构的把握，重点考虑人体静态尺寸与各部位动态尺寸的变动幅度，以及人体轮廓的变化，还应当注重不同年龄、种族、体型上的差异。

2.2 重视服装材料与服装结构之间的关系

服装结构设计与建筑结构设计之间有着异曲同工之妙，服装的材料与结构就相当于建筑的材料与结构。在建筑领域，钢筋、水泥、混凝土等材料的配比影响到建筑的质量水平;在服装领域，不同的服装的材料的使用也会影响着服装的结构设计与工艺设计，在服装结构设计的基本功训练中，教师应重视提高学生具体问题具体分析的能力，针对不同的服装材料设计出相應的服装结构。例如，弹性强的材料应当减少放松量，弹性弱的面料应当适度增加放松量等。

2.3 重视工艺设计与结构设计的关系

作为结构设计的后续工作，工艺设计也是在服装结构设计基本功训练中不可缺少的环节，例如镶边、包边等工艺设计手法也在某种程度上对服装结构产生影响。尤其是服装的止口位置的工艺设计与外翻或内翻的工艺设计对服装结构设计有着直接影响。

2.4 重视流行趋势与结构设计的关系

作为服装结构设计专业的学生，对流行趋势的敏感程度也是一项应当接受训练的基本功，流行趋势对服装结构设计的影响是通过服装款式与造型的变化实现的，随着流行趋势的变化，服装的结构、款式甚至功能应随之调整。有时流行趋势变换的十分微妙，进行结构设计时应当更加注意。

2.5 放松量的设计与服装结构的关系

对服装的宽松量即服装宽松程度的把握也在很大程度上影响服装结构设计，它是服装成品规格设计的重要依据。服装的放松量的加放需要综合考虑人体活动所要求的基本松量、款式造型特征、面料的弹性以及穿着季节等方面，正确根据以上因素确定服装结构的放松量，对服装的整体结构设计有重要影响，也和服装的舒适度、分割线与褶皱等设计息息相关。

3 重视服装结构设计的绘图训练

除了上述五项重要的关系应当在高职教育服装结构设计与工艺基本功训练中得到重视以外，服装结构设计的绘图也是不容忽视的重要一环，服装结构设计的绘图训练，是整个服装结构设计基本功训练的最基本的训练环节，下面以绘图线条中最基本的直线与弧线为例具体阐述。

3.1 直线画弧的技巧

对于入门不久的学生，利用直线画弧有一定难度，而利用工具尺等辅助工具就容易得多，由于服装结构的千变万化，学生必须要经过多次训练，达到不借助其他辅助工具，利用直尺或者三角尺就可以画出任意所需要的弧线，这是从事服装结构设计需要熟练掌握的基本功。

首先，为了确保服装结构设计样板的精确，在选笔时应选择笔芯直径为0.3至0.5毫米的自动铅笔和2B的绘图铅笔;在辅助工具时应选择易弯曲的三角比例尺和放码尺;选纸时应当选用企业事业单位或部门的专用样板纸或是100克以上的精密白纸或牛、羊皮纸。

其次，绘图之前，应当对整体布局、如何绘制有一个大体构思与想法。牢记“尺动笔不动，笔动尺不动”的直线画弧原则。

最后，在绘图时，应注意一般以左手握尺右手握笔（因习惯问题可以调整），左右手相互配合各尽其责，交替完成绘图任务，而不是不顾顺序同时进行工作。

3.2 弧线与直线的连接

服装结构因人体结构的多样而种类繁多，又因流行趋势与社会风俗的变化而款式复杂，对于款式、风格不同的服装，对服装结构提出了更高层次的要求，这时，结构设计中的线条连接就显得尤为重要。

第一、直线与直线间的连接。大臂、小臂与肩部之间的结构连接应当为直线连接，尤其是在西装、衬衫等正式服装上，直线应当笔直，连接处应当棱角分明，凸显服装的正式感与庄重性。

第二、弧线与弧线之间的连接。弧线与弧线之间的连接比直线与直线之间的连接难度较大，尤其是弧线弧度大、弯曲变化频繁的部分。初学的学生可以采用“先虚后实”的方法进行弧与弧之间的连接。即先用虚线定性定位，确定弧线的位置与形状（包括弯曲的程度、变化的频率等），再用直线画弧的方法用较重的实线画弧，最终构图确定无误后用最重的实线进行描图，并将之前构图部分的实线用橡皮擦浅。经过这样的过程后，弧线与弧线之间的连接就较为密切，整体的结构也较为流畅了。如衣袖前后弧线的连接;衣服下摆弧线之间的连接以及插肩袖的拼接等等。

第三、弧线与直线的连接。弧线与直线之间的连接是这三种连接中最困难的一部分，直线笔直的特点与弧线弯曲的特点在连接处存在一定矛盾，如何化解这种矛盾，使弧线与直线之间的连接设计顺畅而不显突兀，是高职教育中服装结构设计基本功训练中重要的一项训练。如领口与肩部的连接、衣服整体与下摆的连接，裙口的连接等。

在绘图时弧线与直线的连接中，曲度大的地方可以先画短线以便把握好弧度，在曲线与直线连接处断线绘制稀疏一些，通过渐进变化的方式使直线与弧线连接部位顺畅不突兀。

第四、弧线部分缝份的绘制。服装结构样板图上的弧线是多种多样的，不同弧线之间的联系与排列是由不同的线段经过有规律的排列形成的。听障学生的掌握理解能力相对来说较弱，故而弧线部分缝份的绘制是要经过一段时间的持续训练才能制出符合要求的纸样。

综上而言，直线画弧的方法是当前高职教育服装结构设计基本功能训练中不可缺少的一项技能训练，关系到服装结构样板图的绘制，进行影响到服装的制作。

4 结语

高职院校肩负着为国家输送专业技术性人才的重任，高职院校的教育应当以实践性为主，在特殊教育高等职业院校服装设计与工艺专业的教育中，应加强服装结构设计的训练，尤其是加强服装结构设计基本功的训练，例如掌握服装结构与人体结构、服装材料、工艺设计、流行趋势等因素之间的关系，加强服装结构绘图技能的训练等等，这些对提高学生的能力十分必要。服装专业的学生想绘制出流畅线条，把握服装结构进而设计出流传深远的服装，必须勤学多练，掌握极强的基本功。

（作者单位：山东特殊教育职业学院）