浅谈现代学徒制工作室建设的核心内容与解决策略

经过多年的实践改革，“校企合作、工学结合”已经成为我国职业教学的主旋律。 “现代学徒制”人才培养模式是高职教育教学又一创新性探索。稳步推进现代学徒制试点工作，是解决高职院校校企合作难题的选择之一，而校内联合工作室的建设正是现代学徒制试点建设的重要环节，是校企合作育人的纽带。科学的建设现代学徒制工作室，优化工作室内的建设体系，才能真正体现现代学徒制的优势。

国际劳工组织阿克斯曼和霍夫曼指出：“对学徒体系兴趣的重燃在国际劳工组织的三方会谈中得到了回应，因为拥有学徒制的国家的青年失业率更低。讨论反复强调，对青年人来说，学徒制是沟通学校与工作世界的有效手段，因为这可以使他们在接受技术与专业训练的同时获得工作经验。”从这段话中可知，“接受技术与专业训练的同时获得工作经验”，是现代学徒制人才培养模式试点建设的重要指标，亦是校企联合工作室建设的核心内容。根据这一内容，笔者认为相对应的解决策略应从三方面入手，即：师徒关系的建立、学徒训练项目的开发及指导方式的构建。

1 师徒关系的建立

首先，现代学徒制工作室（后简称工作室）是由职业院校和企业合作建设的，在这样的工作室中必须是由企业导师带领，建立稳定的师徒关系作为基础支持，而不是单单建立一个工作室的空壳，学生在其中仍然自主学习或由校内教师主导指导学习，这样的“学校主导”不是现代学徒制。因此，工作室建设的首要策略是建立企业为主导的师徒关系。

其次，有些院校在建立师徒关系时，仅仅注重形式，照搬传统的学徒关系，甚至会举行拜师仪式，这样的仪式感虽能体现与传统教育的差别，但毕竟浮于表面，并不可取。我們需要建立的是符合现代经济条件和生产水平的师徒关系；是要在职业能力的训练中发挥实质性作用的师徒关系。

再次，要长期稳固师徒关系，就需要解决动力问题。传统的师徒关系中，师傅大多为雇主，学徒为雇员，师徒关键建立在剥削与被剥削的基础上，师傅教导学徒的动力明显。而现代企业中，大部分的与企业合作的技术一线人员不是老板，其身份亦是雇员，身份与学徒无异，甚至可能担心徒弟成长起来会取而代之，传授动力大大降低。解决这一问题需要完善工作室的制度建设及激励政策。如将工作室的企业师傅作为学校的外聘教师，将工作室指导内容变为实训课程，按规定发放课时费来提升师傅的动力。

2 学徒训练项目的开发

众所周知，校企合作工作室中的学徒训练项目，必定是需要从企业中获得的真实项目。师傅在进入工作室的同时，需要提供真实案例及训练项目。但仅仅将项目原封不动的直接拿来，并不能达到良好的训练效果。这就需要企业导师与校内教师一同对真实项目进行二次开发，以满足实际需求。

首先，开发的项目需要对应重点培养的职业核心技能，一个项目可以对应1项技能，也可对应多项技能，可按照项目的大小与典型程度来决定；其次，提取的各技能需要总结相应的理论内容作为支撑，并安排相似的工作任务进行反复练习；最后，开发的训练项目需考虑学徒所处的学习阶段。一般来说，学徒可分为学徒准备期（1-2学期）、准学徒期（3-4学期）以及学徒期（5-6学期），不同阶段需掌握的职业核心技能不同，开发训练项目时的内容和需达到的要求也应有所不同。

3 指导方式的构建

现代学徒制实践以来，大部分的观点认为企业师傅具有实实在在的工作经验，经过多年的职业历练，对行业现状十分熟悉，对专业技能驾轻就熟，必定是优秀的职业教育导师。其实，他们与校内教师一样，在教学中有不可忽略的瓶颈。

校内教师执教多年，有系统的教学理论知识，能掌握教学重点，但缺乏实际工作经验，与行业脱节；企业的师傅，有一线的工作经验，但没有受过专业训练，大多缺乏总结凝练技术技能的能力，没有系统教学的经验，即使专业能力强，也未必胜任教学工作。此外，企业师傅主要的任务还是在企业工作，对他们来说教授学徒并不是主要任务，并不是所有的人都将教育事业看成是神圣的使命，也无法保证都具备良好的职业素养、崇高的师傅道德。

所以，工作室应建立“双师制”的指导方式，即专业教师与企业设计师（师傅的身份）共同承担工作室的教学指导任务。企业师傅将行业规范、职业核心技能及岗位素养要求带入工作室训练学徒；校内专任教师则从旁指导，帮助凝练教学内容，系统组织教学，并可参与到企业项目中，提升实践能力。在这样的工作室模式下，学校教师将积极投身于企业实践和技术服务，企业导师则积极投身学校专业、课程及工作室建设之中。

4 结语

现代学徒制工作室的建设是一个非常复杂的过程。近年来高职院校在工作室的建设推进中有所建树，取得了很多成功的经验，但大部分还停留于表面。从以上分析可以看出，建立优秀的工作室，还需从核心内容出发，找到解决策略，才能真正建设带有自身特色的现代学徒制工作室。

基金项目：泰州职业技术学院职业教育研究课题“基于现代学徒制的工作室育人途径与方式研究——以环境艺术设计专业为例”，主持人：张蓝图。

（作者单位：泰州职业技术学院艺术学院）