核心素养背景下英语阅读教学策略分析

盛琳琳

高中英语作为高中教育中的重要组成部分，在素质教育理念的背景下，其教学目标已经从注重知识传授转变成培养学生自身的语言能力、思维品质、文化意识，以此来帮助学生形成良好的英语核心素养。基于此，教师需要结合学生的实际情况，以教学内容为基础，利用有效策略来提升学生的学习积极性，构建良好的学习环境，进而为培养学生的英语核心素养奠定良好基础。

1. 通过引导式教学培养学生的语言运用能力

要想在英语教学中有效培养学生的语言运用能力，教师可以在阅读教学之前，以教学内容为基础为学生设置一个引导性的话题，以此来调动学生的积极性，让学生带有强烈的学习欲望主动参与到学习之中。因此，在实际教学过程中，教师可以结合教学内容为学生设置相应的导学问题，然后让学生进行自主思考，然后再自主发言，教师做最后的总结。通过这种方式可以让学生在课堂开始之前发散自己的思维，调动自身的积极性，并且在回答教师问题的过程中锻炼语言能力，实现对学生核心素养的培养。例如，在进行Friendship的教学时，教师可以结合教学内容，为学生设置相应的引导问题“Who do you think your best friend is？ Why did she/he become your best friend？”然后引导学生进行自主思考，最后让学生发表自己的见解。通过这种方式，不仅可以有效培养学生的语言运用能力，还能激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解与记忆。

2. 通过组织多元化的教学活动来发展学生的思维品质

在高中英语教学中，由于受到多种因素的影响，学生个体之间的思维品质存在一定的差异性。所以，学生无论是在创新能力、逻辑推理能力还是分析能力方面都存在一定的差异。在实际教学过程中，教师需要认识到学生思维差异化的重要性，结合教学内容为学生设计多元化的教学活动，以此来进行针对性的教学，在培养学生思维品质的同时，发展学生的综合能力。例如，在进行Life in the Future的教学时，教师可以让学生开展以“My Future Life”为主题的写作活动，并让学生自主进行写作框架的構建以及写作素材的搜集，最后让学生进行自主创作。通过这种方式，可以锻炼学生的逻辑能力与思考能力，实现对学生思维品质的培养;或者在进行The Power of Nature的教学时，教师可以结合教学内容让学生对经典电影作品《2012》《唐山大地震》《后天》进行评价，引导学生发表自己对这些经典电影的见解和看法。通过这种方式，可以拓宽学生的思维层面，扩大学生的思维空间，在丰富学生相关知识的同时，有效培养学生自身的英语思维品质。

3. 通过实践教学升华学生文化意识

语言是一种以文化为背景的艺术，学生学习英语的过程，其实也就是一个学习文化的过程。而对学生进行文化意识的升华，其实就是提升学生对文化的认知，只有让学生具备更为多元化、丰富性的文化意识，才能更好掌握英语这门语言。因此，在实际教学过程中，教师可以通过开展多元化的实践教学活动，增加学生的文化积累，拓展学生自身的文化视野。教师可以通过小组合作学习的方式来丰富学生的文化积累，提升自身的文化意识。每一个学生个体虽然掌握的文化知识程度各不相同，但是通过开展小组合作学习，可以让学生在学习过程中发生思想的交流和碰撞，学会通过多角度去看待问题，进而加深学生对知识内容的理解与记忆。通过学生之间不同的见解让他们懂得事物之间存在必然差异性，让学生在不断学习的过程中升华自身的文化意识，丰富自身的文化积累。

4. 结合分层阅读教学培养学生学习能力

在培养学生核心素养过程中，提升学习能力是改变学生学习质量和效率的关键所在。因此，在实际阅读教学过程中，教师可以结合分层教学法来提升学生的学习有效性，培养学生的学习能力。（1）进行学习分层，教师可以结合学生实际学习情况为学生进行阅读小组分组，实施学生互助性学习。而教师则需要在学生阅读过程中以学生个性化差异为基础制定不同的学习任务，以此来提升学生的学习能力;（2）作业分层，教师为学生布置作业时，需要结合学生的实际情况，以相同的作业内容为基础，制定不同的作业任务;（3）评价分层，教师需要针对不同层次学生的学习进步程度进行综合性评价，在肯定学生努力的同时，对学生进行言语上的赞美，以此来增强学生的学习动机。通过这种方式，可以让教师在教学过程中整体提升学生的学习能力，促使班级整体共同进步。

综上所述，在高中英语教学中培养学生的英语核心素养，对提升学生英语学习有效性，以及学生未来的学习与发展有着重要的影响和作用。因此，教师需要认识到培养学生核心素养的重要性，结合有效的策略来提升学生自身语言的运用能力;发展自身的思维品质，升华自己的文化意识，进而有效培养学生自身的核心素养，为学生未来的学习发展奠定良好基础。

参考文献

[1]孙婷玉. 从核心素养出发谈高中英语阅读课堂的教学策略[J]. 华夏教师， 2018（5）.

[2]刘慧，方贺. 基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J]. 开封教育学院学报， 2018（6）.

（作者单位：山东省单县第一中学）