论高中英语培养学生学习兴趣教学方法研究

方志勤

教师在新课程标准改革的背景下，教学方法要随之做出必要的调整，让学生在合适的教学模式下进行英语知识的高效学习，帮助学生培养自身英语学习兴趣。教师可以进行教學方法的创新探究，为学生枯燥的高中英语学习中增添新的学习乐趣，探索出符合学生兴趣点的教学立足点。当教师的教学方式能够让学生以更加积极的态度进行英语学习时，学生的英语学习能力会不断取得进步和发展，真正收获英语知识。

1. 借助多样化多媒体展示，丰富英语课堂教学内容

教师在现阶段高中英语教学中教学理念和方法要与时俱进，可以采用有效教学工具丰富自身教学讲解的内容。微课教学以其所具有的新颖和便利被越来越多教师应用到教学中。教师在对学生进行高中英语教学中，可以借用多媒体技术，丰富课堂展现形式，让学生更好地投入到英语知识的学习中，不断进行英语知识的丰富和积累，增长自己的学识和才能。与此同时多媒体教学较传统教学具有鲜明的优势，教师利用教学视频和图片可以给学生更加直观的学习感受和体验，影像比语言能给学生留下更深的印象，让教师的英语教学更有效果，使学生可以真正掌握到英语知识。例如，教师可以借用网络上的教学资源进行教学内容的丰富和完善，通过播放与教学内容相关的图片和视频营造良好学习情境。在这种情境下，学生会有比仅以书面形式学习获得的更多的收获，学生在教师多媒体教学的帮助下可以更好地获取英语知识，教师的课堂教学更有魅力和乐趣，可以让学生爱上英语学习。与此同时，网络教学可以给学生英语学习提供更多机会，进一步拓宽学生的知识视野，给学生的英语学习创造无限的可能性。

2. 采用问题式教学方法，多与学生进行沟通和交流

教师在对学生进行英语教学时，在向学生进行知识讲解和传授后，要及时了解学生是否将教师讲解的知识内容消化和吸收。为了能够根据学生的具体情况进行英语教学方法的调整，使自己的教学方法更加适用学生的英语学习，达到教学方法和教学效果相统一的最终追求，教师需要与学生进行及时沟通和交流。教师在进行课堂教学时，可以通过向学生提出问题，使学生的学习思维始终保持在课堂上，跟着教师的教学思路思考和探究问题，由此实现教师打造高效课堂的教学目标。例如教师向学生提问有关阅读内容的问题，通过学生对问题的回答，了解学生是否真正读懂文章的内容，从而判断自己的课堂教学是否就有成效。学生在对问题进行思索和探索，保证学生的学习思路紧跟教师步伐，增强学生学习中的自主意识。此外，教师也可以与学生及时沟通交流，通过询问学生了解适合学生学习的英语教学方法，有助于教师选择更得学生青睐的教学方法，也可以明显提高学生的英语学习兴趣，让学生可以更加积极地融入到英语课堂教学中，对教师的教学内容进行主动思考和研究，转变被动的学习状态，主动获取知识。教师通过与学生密切联系，及时掌握学生英语学习动态，进行具体教学方法的调整和变革，让学生在充分发表见解和想法中激发英语学习兴趣。学生不断进行自身英语能力的训练和加强，有利于学生对知识的理解和吸收，帮助学生实现自身综合素质的完善和加强。

3. 组织小组探究活动，培养学生自主学习意识

在高中学习阶段是学生自身学习能力和思维快速发展的时期，教师的教学眼光不能只局限在学生知识储备上，同时还要提升学生的英语学习能力，让学生的英语思维发展更加完善，使学生可以根据自己的能力进行知识的自主学习和探究，增强学生英语学习成效。教师在课堂教学时可以采用小组讨论形式激发学生学习动力，让学生在问题的交流探究中充分发表自身学习见解，培养学生英语学习兴趣。教师将课堂学习的主动权放给学生，减少对学生小组讨论学习中的干涉，让学生对知识问题进行自主研究分析，使学生对所学内容展开自主学习有更大的自主权，这有助于学生自主学习意识到加强。教师多让学生进行课堂的交流探究活动，不仅有利于学生在相互合作、互帮互助的学习模式下实现教学目标。由于学生的团队合作精神培养也是非常重要的一方面，在通过合作形式完成学习任务的过程中，学生会因为主动参与活动而逐步提升自身的团队意识。通过开展有效的小组合作学习模式，教师可以使课堂学习氛围更加活跃，此种学习环境下学生对英语学习动力更加高涨，帮助学生进一步强化自身英语学习能力，让学生可以在高效英语课堂上全面发展和完善自身综合素质。

4. 结语

教师不断进行教学方法的探索和更新，让学生始终充满新鲜感，是培养学生英语学习兴趣的有效途径。教师的教学方法不仅可以使高中英语课堂学习氛围更加融洽，同时还对学生的高效英语学习有所帮助。相信学生在教师教学方法的帮助下，可以更加高效地进行英语课堂学习、获取更多知识，全面的发展和提高自身的英语学习能力。

（作者单位：甘肃省武威第十六中学）