培养学生中文能力的措施分析

文萱

引言：随着新课程改革的越加深入，我国越来越重视对学生的中文能力进行培养，其是学生应该具备的基本素养。本文主要对培养学生中文能力的措施进行分析，期望为未来的学生中文能力培养策略研究提供参考。

在我国素质教育当中，语文学科占据着十分重要的位置，学校越来越重视对学生的中文能力进行培养，只有提升学生的中文能力与素养，才能够让学生在解决具体问题中对此能力进行应用，推动学生的健康成长与全面发展。

1 培养学生中文能力的课堂措施

1.1 利用课堂教学，调动学生的學习潜能

教师在课堂教学当中，应该充分展现出学生的主体性位置，对学生的热情与积极性进行调动，指引学生主动进行思考，进而营造一个互动型教学氛围。在课堂学生提问的时候，教师应该仔细进行倾听，并且展开分析，对学生进行鼓励，重视培养他们的参与认知，让学生可以在学习当中对快乐进行感受，让他们可以收获知识，获得成就感以及满足感。与此同时，对喜爱提问的学生而言，应该给予一定的表扬以及鼓励，让学生对中文进行理解，提升学生的中文能力与素养。

1.2 营造真实情景，让学生掌握中文技巧

在对学生的中文能力进行培养时，需要安排生动且形象的生活情景，让学生在学习当中对中文情景氛围进行感受。例如，使用多媒体设备对中文影片与音乐等进行播放，在实际情景中对中文进行表现，为学生的中文学习营造一个独有的氛围。与此同时，也应该对学生的说、听以及写多方面的素养进行培养，让学生用中文书写日记，让他们可以积极走入中文殿堂中，并且对中文进行学习。

1.3 找寻中文教学新模式，拓宽其渠道

在中文教学过程中，应该对课本内容进行研究，明确其教学目标、难点以及重点，对新型教学方式进行探索，对学生的中文学习途径进行拓宽，首先，应该对课堂设计进行创新，对不一样的课型展开课堂设计，凸显其教学的目标以及特征，然后展开课堂教学。其次，应该对课程训练进行创新，根据学生的特点以及课程的特征，对中文资料进行利用，经过课堂教学以及课余训练的有效结合，有效提升学生的中文能力。再次，对教学活动进行创新，举办多样性的活动，让学生充分参与其中。最后，重视对学生的中文综合能力进行培养，能够使用演讲、读书以及朗读等办法，对中文学习的途径进行有效拓宽，营造中文学习的氛围。

2 培养学生中文能力的课余措施

2.1 “读书月”活动的展开，提升学生的文学素养

书籍是人类得以进步的阶梯，学生多读书，可以对自身的语言进行积累，丰富自身的知识，学校可以营造一个积极活跃的校园氛围，组织“读书月”活动，调动出学生读书的兴趣与主动性。

“读书月”在展开以前，应该对其主题进行确定，并且制定相应的活动方案，与此同时，也应该加强社团的参与性，在校园中或者是图书馆里对海报进行张贴，利用微信等平台对“读书月”活动进行展开，不断加强其影响能力，经过图书阅读以及知识竞赛等办法，展开多样性的阅读活动，调动学生读书的积极性，提升学生的中文能力与素养，让学生形成良好的读书习惯，为学生营造一个良好和谐的校园氛围。

2.2 “演讲比赛”的展开，提升学生的语言表达能力

演讲赛能够对学生的中文能力进行培养，学校可以对演讲比赛进行定期的具备，其一方面能够对学生的课余活动进行丰富，另一方面能够对学生的进取精神进行培养，其可以培养学生的独立思考能力，让他们的思路更加宽广。演讲比赛也可以以班级为单位进行举办，班主任进行组织，学生一次在讲台上进行演讲，并且依照其演讲的水平对名次进行评比，并且可以经过“班级——各系——全校”的方式，让学生进行演讲，并且保障学生的参与情况，对学生的语言表达能力进行培养，这样的演讲赛，对学生的视野进行了拓宽，有效提升了学生的责任一直，并且培养了学生的思维能力，对学生的健康发展产生着重要的推动力。

2.3 “主题辩论赛”的展开，对学生的知识面进行拓宽

辩论赛一方面可以对学生的课余生活进行丰富，另一方面也可以在三方面促进学生的健康成长。

首先，培养学生的思辨能力。在对辩论赛进行备赛的时候，一般情况下，学生需要站在辩题的两方展开思考，一方面应该对我方观点进行掌握，另一方面也应该对对方的观点中可以为我方使用的材料具备一定的预见性，并且基于此，准备充足的资料进行应对，这样可以有效提升学生的思辨能力。

其次，培养学生的语言表达能力。在辩论赛中常常出现谚语和典故等，其可以加强学生对中文的表现能力，让人们不断回味的辩论赛，常常是两方辩手之间的风趣表达，得到了观众以及评委的喜爱，这样的情况会在很大的程度上对学生的语言表达能力进行培养。

最后，完善知识结构。在辩论赛的备赛时期，学生们经常共同对需要的资料进行搜集，并且依照辩论的主题对资料进行整合以及组织，对其辩词进行撰写，在此过程中，学生要想对逻辑严谨的辩论资料进行组织，其所涉及的范围非常宽泛，这在无形之中对知识架构进行了完善，并且对其知识面进行了有效拓宽。

3 结束语

现阶段，培养学生的中文能力非常重要，其应该是循序渐进的，也是系统且艰巨的工程，只有对学生的中文兴趣与实践能力进行培养，才能够对学生进行引导教学，有效提升他们的中文学习能力，提高学生的中文素养。

（作者单位：海南师范大学）