深化体验式党性教育

裴竹梅

中国特色社会主义进入新时代，干部教育培训工作也处于新的起点，担负着培养忠诚干净担当的高素质干部的时代任务。习近平总书记强调，培养干部，抓好党性教育是核心；要注意解决实际问题，研究干部，帮助干部解决思想和工作中的迷惑、困惑。党性教育要增强针对性和实效性，入脑入心、刻骨铭心。四年多来，新乡市委党校以新乡先进群体教育基地为平台，以弘扬“信念坚定、心系群众、艰苦奋斗、实事求是、清正廉洁”的新乡先进群体精神为主题，以锤炼党性、教授方法、提升能力、破解工作难题为培训目的，创新深化体验式党性教育，形成了“可看、可信、可学、管用”的培训特色。

新乡红色资源丰富且独具特色，涵盖革命、建设、改革、新时代不同时期，形成了完整的培训链条。尤其是新中国成立以来，先后涌现出史来贺、吴金印等一大批在全国立得住、叫得响、群众公认的先进典型，形成了独特的先进群体现象。习近平同志2009年视察刘庄后，专门要求研究50年来刘庄长盛不衰的经验。2013年又对学习宣传史来贺的事迹和精神做出重要批示。2016年时任中组部部长赵乐际专程到新乡调研，对新乡先进群体给予高度评价。2018年7月份，河南省委书记王国生在新乡调研时指出：新乡先进群体是从群众中走出来的，是干出来的，不是包装出来的。中原更加出彩，尤其需要发挥先进典型的示范作用。新乡先进群体成为我们党基层良好政治生态的生动展现，是教育培训党员干部的鲜活教材。

为了把新乡先进群体这一特色红色资源用足用活，切实增强党员干部教育培训的时代性针对性实效性，新乡市委党校坚持理论与实践、历史与现实、当前与未来相结合，在特色红色资源的教学转化上狠下功夫。首先，把先进群体业绩所在地转化为现场课堂。规划建设了30个教学点，着力打造了7条精品线路，并沿线路规划布局党建示范带、致富示范带、产业示范带、美丽乡村示范带，拓宽培训视野，增强培训实效。其次，把先进群体事迹精神、闪光语言等转化为生动教材。牢牢抓住习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，把先进群体的本质特征与党的先进性建设紧密结合，开发了《新乡先进群体精神及其时代价值》《新乡先进群体与基层党建》《新乡先进群体与乡村振兴》等一批富有特色的党性教育主体课。第三，把先进人物转化为“现

身说法”的特色师资。“全国乡镇党委书记的榜样”吴金印、“全国十大女杰”刘志华、“当代愚公”张荣锁、“最美村官”裴春亮、“新时期农村支部书记的典型”范海涛等，既是典型又是老师，“学典型，典型教”的教学方式，学员非常喜欢。

先进群体优势转化为教育培训优势，党性教育因而显得有力度、有深度、有温度。进一步完善培训和教学体系，注重内涵发展，创新教学方式，把教学形式和培训场所、师资力量、时代精神、历史空间有机融合，党性教育的体验度和获得感就会明显增强。

一是现场感悟先进群体英雄业绩，增强党性教育的震撼力。走进社会主义新农村刘庄，学员会看到史来贺老书记用半个世纪的时间，带领刘庄人走正路、走富路，为中国农村、农业、农民振兴富裕闯出了一条道路，创建了一个样本；站在唐公山，俯瞰吴金印书记带领唐庄人十几年如一日修筑的600多万个鱼鳞坑，学员会感受到人们从“只要金山银山，不顾绿水青山”到“绿水青山就是金山银山”发展理念的嬗变；徒步穿越回龙挂壁公路，学员会震撼于“当代愚公”张荣锁带领回龙人开山凿洞、云端筑路的豪气担当，等等。现场感悟先进群体的英雄业绩，一座房子、一个鱼鳞坑、一段隧道都会变成“充满信仰力量”的导师，把理想信念和宗旨意识铭刻在学员心里，成为他们前行的动力。

二是先进典型、乡土专家现身说法，增強党性教育的吸引力。在“专家学者权威解读、党校教师骨干支撑”两种师资建设途径的基础上，我们重点进行“先

进典型现身说法”“乡土专家讲好故事”教学方式创新，增强了党性教育的吸引力。吴金印联系自己50年的乡镇党委书记经历谈群众路线，刘志华结合京华发展历程谈忠诚担当，张荣锁从云端筑路造福群众谈共产党人初心使命，裴春亮、范海涛站位乡村振兴共同富裕谈新时期基层党组织书记的责任奉献，讲得入情入理、有血有肉，画面感强、真实感强、历史感强，引人入胜、发人思考。聘任曾经与先进人物一块儿工作过的党员干部、先进典型后代、事件亲历者等乡土专家，使教学有泥土味、接地气。郑永和老干部服务队队员杨有金，把老干部服务队的故事讲得活灵活现；刘庄村委会副主任刘俊荣将史来贺先进事迹和刘庄的50年发展历程讲得透彻人心。几乎所有听过刘俊荣访谈课的学员都有同一个感受，不是专家胜似专家，讲课生动深刻、直击人心。

三是 “把老师变身演员，把课堂搬上舞台”，增强党性教育的感染力。市委党校全体教职工编排了一台情景教学剧《旗帜颂》，作为一堂特殊党课已经演出180余场，观看学员5万多人。2015年6月29日，《旗帜颂》在中央党校大礼堂演出，中央电视台《晚间新闻》以

“教师变演员，舞台变讲台”为题进行了报道。情景教学作为一种创新教学形式，具有四个明显特点：直观生动，感染力强；潜移默化，教育性强；角色转换，挑战性强；情景交融，沟通性强。广西区委党校副校长陈林杰观看《旗帜颂》后说：“这场演出深深地感染了我，教师化身演员，舞台变成讲台，从这场情景剧中，我看到了先进典型与教师之间的对接。从先进典型身上，我获得了一种仰望精神的力量。”

四是分析研判红色基因传承脉络，增强党性教育的拓展力。干部教育培训严格区别于红色旅游，主要在于，干部教育培训的目的是：弘扬革命精神，传承红色基因，教育党员干部。通过开展教育培训活动，尤其是体验式党性教育，弄清楚红色基因的传承脉络，定位好自身传承红色基因的途径方向，对于增强体验度与获得感至关重要。我们注重在体验式党性教育中，引导学员以新乡先进群体为参照，寻找红色基因传承脉络。首先，从济源的“愚公移山”到林州的“红旗渠”，到新乡南太行“辉县人民干得好”，到唐公山“600多万个鱼鳞坑”，再到裴寨的“连心池”，一条艰苦奋斗精神的传承脉络在太行山上绵延开来。第二，从郑永和学习杨贵、吴金印学习郑永和、裴春亮学习吴金印等的感人事迹中，清晰可见一条红色基因的传承脉络在一代代先进典型手中交接延续。第三，从史来贺和史世领，范清荣和范海涛，两对父子劳模（全国共13对）的佳话中，一条在家族言传身教中传承红色基因的原始脉络依然存有生命力。第四，从吴金印被河南省委评为“焦裕禄式的好干部”，到新乡市委评选冀屯镇党委书记赵化禄等为“吴金印式的好干部”；从“全国农村支部书记的榜样”史来贺，到新乡市委评选辉县市北寨村党支部书记马海林等为“史来贺式的好干部”，一条组织培养、选树、管理、宣传典型的红色基因传承脉络始终作为主流发挥主导作用。通过对一条条红色基因传承脉络的分析研判，学员的干事创业劲头、主动学习意识、自我修养认识、组织认同感等都会明显增强。

五是亲身感受先进群体党性民心，增强党性教育的开悟力。体验式教学也好，建基地搭平台也好，还是破不了题，还不能解决“感动一阵子，受用一辈子”的问题。党性教育是一个哲学层面的、关于人生智慧启发的问题，是让人开悟，不是说仅让人感动。这就要求我们要站在人生价值、人生意义、人生论的角度帮学员参悟先进群体的党性民心。比如说史来贺，不仅要讲清楚他是干什么的，干了什么；还要讲清楚对于我们组织来说，他人生的意义和价值在什么地方；他为什么要这样做，和今天是什么关系。让学员从史来贺“信念坚定、共同富裕”的价值追求和艰苦创业得到的组织荣誉、群众信赖、家庭幸福中，体悟到先进典型的人格魅力、人生格局。为了让学员真正的洗礼灵魂，我们在精品线路设计中就围绕一个人、一个主题恢宏展开。比如，突出“群众路线、乡村振兴”主题的唐庄——狮豹头线路，就是围绕吴金印书记干一处响一处、走一路富一路，一心为民，始终与老百姓鱼水情深的先进事迹，让学员在亲身感受吴金印书记的党性民心中，顿悟彻悟，激发内生动力。

总之，充分挖掘当地红色资源，分析确立当地特色资源，认真搞好资源教学转化，积极探索教学形式创新，坚持问题和实践导向，把体验式党性教育做到设计与实施统一、课堂与现场统一、形式与内容统一、教育与受教统一，就会增强学员的体验度与获得感，提升培训效果。

（作者系中共新乡市委党校副校长）

（责任编辑 周 巍）