浅析中职机械教学中学生创新能力的培养

石秋东

[摘 要]日新月异的经济社会变革，带动教育界发生前所未有的创新。广大的一线教育者，紧跟时代和社会发展的潮流，尤为注重学生创新能力的培养。中职机械专业的教师，应立足于课堂教学的实际，积极地转变课堂教学观念，精心地设计课堂教学环节，营造活跃愉悦的教学氛围，构建以学生为主体的高效课堂，尊重学生的个性差异，开展趣味性、生动性的教学活动，制定科学的教学方案，以满足不同学生的实际需求，从而全面培养学生的创新实践能力和思维。

[关键词]中职机械;教学;学生;创新能力;培养

创新是时代进步的重要标志，位于五大发展理念之首，是一个民族进步的灵魂，是推动社会进步的第一动力，想要把学生引领进创新的大潮中，就需要通过不同的课堂教学，全方位培养和提高学生的创新能力。中职机械课程是集实用性、实践性、专业性于一体的综合学科，特别重视学生创新能力的培养。在实际的中职机械教学中，一线的教师要把握学科的特点，从学生学习机械知识的实际出发，改变传统的传授方式，创新性地进行教学改革，设置层次分明的问题，通过不同的教学角度、教学渠道，尽最大可能地培养学生的创新能力，挖掘学生潜在的创新思维。那么，在实际的中职机械教学中，如何培养学生的创新能力呢？具体的实施策略如下：

一、融入创新性教学观念，潜移默化地培养学生的创新能力

由于受应试教育的影响，许多中职院校的教师，仍旧沿用传统的教学模式，填鸭式教学，严重束缚学生的创新思维，单纯的理论知识讲解，使课堂变得呆板、无趣，缺乏活力，没有重视学生对新知识、新技能的需求，十分不利于学生创新能力的培养。鉴于此，中职机械专业的教师要自主地转变教学思想，引导学生向更高层次的知识探索，用创新的态度研究理论知识，选择适合学生创新能力培养的教学方法，以提高课堂教学的实际效果。比如，教师不能再继续采用陈旧的教学手段，而要创新性地运用多媒体技术，把机械知识中的铸造、锻压、焊接等枯燥乏味的理论知识，以图片或视频的形式展示出来，让学生更加直观形象地观看机械知识的操作过程，牢牢地吸引学生的目光，满足学生对新知识的探索欲望，使学生的创新意识和创新能力得到潜移默化的提升。

二、采用创新性的教学方法，有的放矢地培养学生的创新能力

中职学生大部分基础知识相对比较薄弱，但是，思维意识十分地活跃，有着很强的可塑性，如果不加以正确地引导，是很难开发出来的。所以，中职机械专业的教师要从学生本身的情况入手，构建合理的教学策略，把创新与教法结合起来，引入行动导向教学法，分阶段、分层次的培养学生的创新能力，坚持因材施教的教学原则，充分发挥学生的发散思维，逐步提升学生的创新能力。比如，学生在学习和探究四杆、凸轮、带轮机构的机械知识时，教师可以在课前准备好教学材料，按照学生的能力，制定切实可行的方案，明确每个阶段学习目标和任务，引导学生寻找不同机械之间的优缺点，并直接参与动手实践，最终达到培养学生的创新能力的目的。

三、营造趣味性的教学情境，循序渐进地培养学生的创新能力

学生的主观能动性和创造性地发挥，是在学习兴趣的激发和调动中产生的，所以中职机械专业的教师，要通过趣味性的课堂，最大程度地引起学生的学习兴趣，有针对性地进行教学，把握教学内容的深度和广度，把课本上的知识完整地呈现出来，发挥学生的想象力，保证每个学生的创新能力都能有所提高。比如，学生在学习机械制图时，教师发现学生对这一知识，基本没有什么兴趣，如果把实际的机械实物和美术学习结合起来，课堂气氛很快活跃起来，学生在观察实物的过程中，掌握图纸的主体构造，并对图纸进行全面、细致地观察，然后边思考、边绘图，体会到绘图的乐趣，领悟出绘图的真谛，为学生创新能力地培养创造条件。

总的来说，学生创新能力的培养和提高，是任何阶段、任何学科所面临的一项重要教学任务。中职机械专业的教师要善于利用以上有效的教学策略，营造创新性的教学氛围，鼓励学生进行大胆地创新，注重机械专业知识与生活实践的密切结合，深层次地发掘教学内容中的创新资源，引导学生参与各种形式的技能大赛，以全面发展学生的创新实践能力，从而提高课堂教學的实效性。

参考文献：

[1]万新颖.如何培养中职机械专业学生的创新思维能力[J].快乐阅读，2016（20）：78-79.

[2]孟晓琪.培养学生在中职机械专业中的创新能力[C].扬州大学培训结业论文集，2017（19）：105-106.

[3]杨明霞.浅谈培养中职机械专业学生的动手与创新能力[J].科学教育，2017（10）：37-38.

[作者单位]

新昌县技工学校

（编辑：田香香）