说教与身教的应用

黄波

一、说教在德育中的应用

在学校里，说服教育法是最基本的德育方法，很多教师几乎每天都在应用。但是，有一些学生由于受到社会上不良风气影响较为严重，所以对于一般的说服教育，一般的大道理是很难接受的。就算你麿破了嘴皮，他就是不听，甚至由厌烦而导致逆反心理。为什么呢？我想这大概是我们说服教育的水平太低了吧！因此，必须从提高说教水平入手，提高说教的科学性。本人经过十来年的教学实践，觉得只有做好以下几点才有利于提高说教的水平：

1.以理服人

在教育违纪的同学时，很多老师都会板着脸孔，进行严肃批评，甚至会出现有讽刺、挖苦、威胁和恐吓的言语。时代不同了，再不是“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡”的时代了！现在的孩子都具有很强的自尊心，讽刺、挖苦只能造成他们的反感，如果讽刺、挖苦、威胁和恐吓过分，甚至会逼得某些学生有家不敢归，有校不敢进。

过度刺激孩子自尊心的言语，若他们能从正面理解接受当然能促使其改正缺点，奋发图强。但一部分孩子听了后往往会产生逆反心理，会不服气。这样对于以后的教育就会产生副作用，以后就算你耐心说服，谆谆诱導，他们也会当作耳边风，听不进去。你越说他越烦，他越烦，对你的教育就越反感，越反感心里憋着的气就越多，憋着的气越多，则越难再接受教育，从而形成恶性循环。再者，由于整天挨训，心理负担也越来越重，压得抬不起头来，整天闷闷不乐，心烦不安，久而久之，就会形成心病，而心病是无药可治的。

说实在，说服教育关键在一个“理”字，要以理服人，不能仗势压人。老师与学生谈话时态度要温和，应以平等的身份和学生们促膝谈心，不要老是板着面孔训人，要严厉之中带有关心和温柔，让自己在学生的心目中既是严师又是挚友，只有这样，你的说服教育才能被学生心悦诚服地接受，从而收到良好的效果。

2.言简意赅

许多老师在教育学生时，喜欢唠唠叨叨，没完没了，说来说去就是那么几句话，没有新意。对此，学生甚为反感。这就好比我们第一次去见某个人时，对他的容貌、言语、衣衫都会有深刻印象，然而再连续去见多几次之后，就不会再那么留心他的穿着了，即便是几分钟之前才见面，也可能记不清他刚才穿的裤是什么颜色了！

同理，过度的唠叨，只能使你的话变成无关痛痒废话，不起作用。可见，要提高说服教育的效果，要讲究语言艺术，做到言简意赅，一针见血。

3.满腔热情

随着社会的进步，学生的感情越来越丰富，对于空话，大话，大道理以及空洞干瘪的说教、僵化了的训诫等早已厌烦，不感兴趣。当你在认认真真地讲大道理时，他的心可能正在想着吃烧饼呢？只有真诚、坦率、充满感情和通情达理的说教，才能在学生的内心产生共鸣，才能振动他们的心弦，从而达到良好的效果。所以，在做说服教育时，必须以满腔的热情去投入，以生动的语言去温暖和感动他们。

4.有的放矢

在每次与学生谈话前，都要全面了解这个学生，对谈话内容，应作精心处理。讲什么道理，选取什么事例，准备达到什么目的，都要精心准备，让你的道理说得有水平，有新意，说到他的心坎上，在心中产生共鸣。这样他才会认为你说得有道理，你在为他着想，为了他好，从而能心悦诚服地接受。

德育工作仅靠说服教育，还是不够的，必须与身教有机地结合起来。

二、身教在德育中的应用

1.言行必须一致

这是身教最难做到的一点。所谓的言行必须一致，就是凡是要求学生做到的，教师自己必须首先做到，对学生提出什么要求，教师自己首先就要做到这一要求。例如，你要求学生“站如松、坐如钟、行如风”，那么你自己首先要做到“站如松、坐如钟、行如风”；如果你要求学生书写工整的话，那么你平时写黑板时就必须工整；如果你要求学生遵纪守法，那么你就千万不要去参与任何形式的赌博。

我曾遇到这样一件事，一位值周教师在巡宿舍时发现某同学在抽烟，于是就把他叫来教育，说什么的抽烟对人体有害啦，抽烟浪费金钱啦，还污染空气、危害他人健康啦等等，说了一大堆道理，说得口干舌燥，这时他自己的烟瘾也上来了，于是习惯性的点起一支烟来，深深地吸了几口，然后继续对那位抽烟的同学进行教育。你想，这样的教育法，那位同学能接受吗？

还有一次，我班上的一位同学将外班的一位同学打伤了，我只好把他爸爸叫来学校，想不到那位家长来到学校后，竟然怒气冲天地当着很多师生的面来“教育”自己的孩子道：“他妈的，谁教你学会了打人！”接着一掌重重地打在孩子的脸上，五个指印立现。试想，那么家长的行为不正是在教孩子打人吗？真是上梁不正下梁歪！所以说言行一致是身教之首要。

2.加强自身修养

由于教师的言谈举止，行立坐卧都会对学生起着潜移默化，耳濡目染的作用。而学生的模仿性强，但是非分辨能力相对较差，从而会出现“近朱者赤，近默者黑”的现象。如果教师在某些方面做得不好，就会起到反面的榜样。为此，要做好身教的榜样作用，必须先要加强自身修养。这也符合“正人先正已”这句名言。只有提高了自身素质，那么平时自然流露出来的行为才能在学生面前成为正面的榜样。

3.注意言行举止

俗话说：“学高为师，身正为范”，作为教师，无论是说话还是办事，都不能过于随便，要注意对学生的影响。尤其当着学生面前，不能什么都说，比如说某某领导的坏话，说什么社会世风日下，说什么工作待遇不公平等等“儿童不宜”的话。就是对学生进行说服教育时也不能张嘴就来。对每一句话，每一个行为都要考虑一下是否对学生会产生负面影响。只有注意了你的一言一行，才能更利于发挥你的言传身教的作用。

当然，在德育过程中，仅仅是运用身教也有它的缺点。例如，许多家长整天辛勤劳动，为什么他们的孩子有的就是视而不见，不好好学样呢？这大概是因为他们认为家长这样卖力干是理所当然的吧！所以说即便你给他们树立了好榜样，也必须让他们理解，让他们知道他们也应该这样去做。

总之，要做好德育工作，必须将说教与身教有机地结合起来。