初中英语学科教学中学生核心素养的培养

袁毓梅

【摘要】 为了在初中英语课堂教学活动中培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，本文提出了在初中英语教学中培养学生核心能力的四点建议，即培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。通过课堂教学，培养和提高学生的思维素质，以及学生的语言素质、学生的文化素质和学生自主学习能力的培养。

【关键词】 初中英语 课堂教学 语言能力

众所周知，英语是一种全球性的語言，随着国际社会的不断融合，作为一种通用的交际语言，它受到越来越多的关注，中国在国际社会中的地位也在不断的提高，使英语专业在初中发挥了重要作用。通过英语教学活动，在培养学生思维能力的同时，也要注重学生对基础知识的学习和掌握，同时也促进学生个性的发展，所以有必要加强学生在英语和核心素养教育各个方面的能力，通过师生的交流与努力，我们致力于培养适应未来社会发展的高素质人才。

一、教师应更新教学观念，培养英语教学的核心素质

目前，随着课程改革的深入，培养学生的核心素养尤为重要，如今应试教育下的教学理念不适合今天的课堂，它不再是一个基于分数的个体，课堂教学目标也不再只关注知识的学习，教师应更新教学理念，把学生的能力和核心素养放在第一位，将学生放在课堂的中心，设计教学活动，激发学生积极地参与课堂活动。其中教师不能只关注学生的学习过程，也要培养学生的思维能力，树立正确的学习观、道德观和价值观，提高学生的综合素质。在精心设计的教学活动中，培养学生的核心素养，教师应采取多种教学活动和多样化的教学方法，激发学生理解英语和实践英语。在学习这些文本的过程中，学生不仅要学习语言，掌握英语知识，还要通过比较东西方文化，努力的培养学生的文化，在学习过程中，必须注意开阔视野，树立正确的人生观和价值观，提高学生的核心素质。

二、培养和提高学生的思维素质

在当前的外语教学中，培养学生的英语思维能力非常重要，语言实际上是思维的体现，如果一个人思路清晰，他的语言表达就会很流利。为了让学生更好地融入英语学习，老师经常鼓励学生在英语课堂上尽可能多地用英语思考，如果他们没有遇到任何问题，他们应该首先用汉语思考，然后翻译成英语。为了培养学生的英语思维习惯，笔者尝试在课堂教学中充分利用英语，不管是询问还是解释知识点，他们都是用英语进行的。在课堂上，作者运用相关图片创设英语语言情境，激发学生的积极思维，使学生跟上作者的步伐。另外，在英语教学中，为了培养学生思维的深刻性（即思维抽象的逻辑层次和思维活动的深度），教师可以通过自己的言语实践活动使学生感知语言材料，从而延伸、发掘和提示一般规律，并鼓励学生去理解语言材料，无论描述是否正确，学生都会用英语描述尽可能多的图片，它不仅有利于学生思维和语言技能的发展，更有利于学生思维灵活性的培养，同时，教师引导学生在教学过程中从不同角度进行思考，这也有利于提升学生思维的灵活性。为了提高学生的思维品质，在英语写作教学中，教师应鼓励学生多观察、多理解英语句子的基本成分，其中，英语的表达更加注重逻辑，语境的逻辑关系也更为重要。在英语写作方面，教师鼓励学生积累好单词和句子，运用正确的句子来表达，鼓励学生多阅读、多积累、多观察，使学生能够运用逻辑思维用英语来表达自己的意思。

三、培养学生的自学能力

1. 充分利用导师计划

在新课开始前，教师应根据课文内容设计教学计划，通常，只有一个A4纸，双面设计。第一个问题通常要求学生根据汉语、词汇和语音符号书写；第二个问题是翻译句子，掌握句子中的重点句子和难点句；第三个问题是根据不同的课程类型设计选择题或填空；最后一个问题通常是根据课文内容填空，主要是为学生复述课文提供一个框架。

2. 让学生独立学习，整理他们所学的知识点

让学生独立学习，这种方法是通过小组合作和分工进行的，每个小组成员负责分类，最后，组长将进行报告阶段并解释知识点。为了做好积累知识点的工作，学生必须完整的和清晰的掌握相关知识，以便他们能够代表小组做报告。这种活动不仅培养了学生的自主学习能力，而且锻炼了学生的口语表达能力和自信心，除了在课堂上做笔记外，学生还可以在网上搜索知识，查找参考书，看老师推荐的微课等等。根据学生在课堂上的实际情况，每组学生各有不同程度，使优秀学生帮助后进生共同成长，教师根据不同层次的学生需求指导学生，在任务划分中考虑每个学生的能力，并选择不同的任务，这将更有利于学生的自主学习。在展示自我调节学习成果的过程中，作者关注动机，尊重不同学生的情感，思维，爱好和能力，让学生对问题有不同的看法，鼓励学生积极思考，使学生能够安全大胆地参与，敢于学习，表达他们的意见，让学生更负责任，这样他们的表现会越来越好。这种教学方法可以更好地激发学生独立学习的主动性，也可以提高学生学习的自信心。此外。老师还可以建立科学合理的奖励和评估机制，教师根据学生的任务完成情况给予不同程度的奖励，最大限度地调动学生的自主学习的积极性，培养学生的自主学习能力。

四、结束语

简而言之，英语作为初中的基础科目，它是语言交流的工具，是培养学生核心素养的最佳支持。教师在英语课堂上培养学生的核心素养并不是一个简单的工作，而是一个漫长的过程。当前，随着新课程改革的不断深入，英语教师需要更新教学观念，改变教学模式，提高学生的听、说、读、写等能力，提高学生的核心素质，作为一线英语教师，我相信他们会努力学习。

参考文献

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