探究完善技工院校教学管理的有效策略

刘娅 赵栩楠

职业技能教育是现代教育的重要组成部分，是国民经济与社会发展的重要基础。社会发展需要更多具有高技能的人才，中职院校作为人才培养的重要基地，为社会的发展提供更多人才资源。所以，要不断完善技工院校教学管理方式，激发教师教学热情，提高学生学习效率，最终不断提高技工院校教学质量。本文就技工院校教学管理的有效策略进行了分析。

近年来，我国职业教育取得了前所未有的辉煌成就，培养了大批具有较高素质的应用型人才，尤其是技工院校在培养技能型人才方面起到了举足轻重的作用，与普通院校毕业生相比，技工院校毕业的学生动手能力更强，更能胜任比较艰苦的工作，更受用人单位的青睐，但技校在教学发展等方面存在的问题也越来越突出，如，学生的学习兴趣低，基础差，视作业为负担，缺乏学习的主动性和积极性，技能不过硬等，导致以上问题的原因除有学生自身因素外，还有学校教学管理观念、教师队伍建设、教学管理机制等不够完善，教师教学积极性和创新意识不强，课程安排滞后、技能训练环节相对薄弱，毕业生掌握的技能不能及时与企业接轨等，这种矛盾的存在严重制约了技工院校的发展。

1 技工院校要树立现代教学管理观念

1.1 技工院校要加强对学生的素质教育

课堂是素质教育的主阵地，从知识的传授到思想的教育，从能力的培养到职业的指导，主要是通过课堂进行的。但是如今很多教师的课堂仍然沿用传统的教学模式，教师照本宣科地讲，学生昏昏欲睡地听，满堂式、填鸭式的教学方式依然存在，课堂效果不高，没有教学针对性和层次性，难以做到因材施教。因此开展素质教育，必须优化课堂教学，采用多种新式教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，培养学生学习的积极性和主动性，打造有趣、有效、有用的课堂，切实提高课堂效果。

1.2 技工院校在教育教学过程中应对学生实施赏识教育

赏识教育是肯定、认同、赞赏同学们的优点、特长，属于一种激励和评价，其可以调动学生的主体思想与自信心，表现出老师对学生的理解、尊重与热爱，希望所有的老师都可以通过赏识的阳光来点亮所有学生的内心，使同学们在赏识教育中愉快的学习、成长。

2 加强教师队伍建设

2.1 加强教师的培训工作

在教学管理中，要强化技工院校教师培训工作，鼓励教师参与培训，让教师能够更新自身的知识水平。可以創造机会让教师走出学校，开拓教学视野，吸收先进教学方法。通过培训能让教师提高自身的业务素质能力，提高教学质量，促进教师自身的发展。

2.2 鼓励教师参与教研活动和课程研究

职业学校承担着人才培养、科学研究和社会服务三大职能。在技工院校教师一直注重人才培养方式，并着力培育学生志愿者队伍参与社会服务，却忽视了科学研究这一职能，往往认为科学研究是一项高深的工作。但实际上，教师通过教学改革与科学研究，可增强研究性思维，熟悉和了解本学科的最新动态，开阔专业视野，丰富教育教学内容，提升教育教学水平。

3 完善教学管理机制

3.1 以岗位需求能力为导向

技工院校的教学管理需要以岗位需求为导向，这不仅能将教学管理运行机制与教学管理的目标、原则相衔接，而且遵循了技能人才培养的规律、技工教育规律、市场就业规律。

3.2 以校企合作为主线

技工院校在教育教学过程中要加强校企合作模式的运行，我国任何一所技工院校的成功，都是由于校企双方建成“利益共同体”，形成互利共赢局面的结果。校企合作，是技工院校成功的法宝，是必须坚定不移地坚持的办学的基本制度，是技能人才批量培养的成功模式，也必然地成为技工院校教学管理运行的主线。

3.3 以专业技能训练为特色

技工院校要以专业技能训练为特色管理运行教育教学，通过“加强五技，狠抓两习”来促进学生掌握高技能。所谓“五技”，即技能实训课、技能节、技能俱乐部、技能竞赛、技能鉴定考试。所谓“两习”，即教学实习、顶岗实习。每个学生通过两种实习，不仅可实地解决职业思想问题，而且可实地验证和提高技能水平，还对就业有明显促进。

3.4 以工学一体化课改为突破口

所谓工学一体化课改，有几层意思必须明确：一是工学一体化，指的是工作过程与学习过程一体化。换句话说，学校学生学习的过程必须与企业员工工作的过程一样。二是一体化课改，指的是通过改革，建立工作过程与学习过程一体化的课程体系，而不是指一体化的教学方法。三是这种课改只限在专业课领域。让学生在实际工作的环境中实现学中干，干中学，学干一体。把工学一体化课改作为技工院校教学管理运行机制的突破口，可以带动专业调整与发展，引导课程设置、教学内容和教学方法一系列改革，提高学校技能人才培养质量。

4 结语

中职学校作为为社会培养和提供专业的、具有实践能力的人才的教育基地，因此只有其教学管理模式符合国家人才培养的标准，才能够为国家和社会创造更多的人才。所以，完善教学管理模式的策略就显得尤其重要。消除对技能型人才培养方面的困难，为社会主义市场经济培养更多的人才。

（作者单位：北京轻工技师学院食品工程系）