初中数学多元化教学方法的有效应用

唐在春

【摘要】 初中数学教学工作中，教师要积极地采用多元化的教学方式，对学生的能力进行有效培养。以学生的实际情况为基础，开展针对性的教学活动，让学生能够更好地对知识点进行理解和掌握，提高教学效果。本文对如何有效多元化教学方法开展教学工作进行简要分析。

【关键词】 初中数学 多元化 教学

初中数学教学中，教师要重视生本理念的应用，要以学生为中心开展教学工作，实现教学工作的有效开展，取得更好的教学效果。因此教师要重视多元化教学方法的使用，针对学生进行教学方法的选择，使学生能够在学习过程中受到最大的保护。

一、情境教学中激发学习兴趣

初中数学教学工作中，教师要重视教学情境的创设，要以良好的教学情境开展教学活动，让学生更好地对知识点进行理解。例如，在学习圆与圆的位置时，教师可以为学生列举常见的位置关系案例，如汽车轮胎、自行车等等。学生对于这些案例比较了解，在教师的引导下也能够快速地理解知识点内容。这不仅能够使学生更加直观地对圆与圆的位置进行认识，同时也能够激发学生的学习兴趣。教师还可以让学生自己尝试画出一些圆与圆的位置关系，并利用课件将提前准备好的图像展示出来，让学生画完之后能够以此进行对比。还可以利用课件将一个个圆进行移动，向学生进行更好地展示。促使学生能够对两个圆的位置关系进行更好的理解。教师在学生有所了解之后便可以开展概念教学，为学生讲解位置关系的概念，以及其中所包含的数学性质。使学生能够加深理解，能够产生更大的学习兴趣。

二、差异化教学中促使学生共同发展

学生之间具有非常明显的差异性，无论是学习积极性还是学习效果都有非常明显的不同。因此，教师要在教学中采用差异化教学，针对学生的实际情况，为其制定不同的学习方案，要满足学生学习的个体需求。通过这样具有针对性的教学方式，能够让学生在学习中更好地寻找到乐趣，能够树立学习的自信心，更好地开展数学知识的学习。因此，教师要对对学生进行分层，根据学生的学习成绩以及实际认知能力和学习态度进行层次的划分。并根据实际分层的方式给不同层次的学生布置不同的任务，使各个层次的学生都能够通过自身的努力完成学习任务，在学习当中不断地进步，不断地提高学习效果，保障学生发展的均衡性。在这样的教学模式中，学生学习的效果也将非常明显。同时教师要对学生加以鼓励，使其能够向着更高层次进行迈进。

三、直观化教学中丰富学生的数学体验

课堂教学中，教师要重视教学语言的应用，要将教学语言充分地结合到图表模型、多媒体画面以及图表当中，使原本抽象的知识点能够更加形象地展示到学生的面前，使教学模式富有生机，同时也使教学方法能够多元化使用。例如，在学习正方形相关知识点时，教师可以利用计算机，将平行四边形的两条长边缩短，得到邻边相等的平行四边形。再将对边围绕同一邻边上的两个交点进行旋转，使得四个内角全部变成90度。以动画的形式对这一过程进行展示，让学生观察从平行四边形变成菱形，再变成正方形的全过程；之后再向学生进行展示矩形变化成正方形以及菱形变化成正方形的过程，将这些图形间的内在联系更好地表达出来，帮助学生加深对涉及到的图形性质的掌握和理解。

四、生活化教学中提高学生解决问题的能力

数学学科来自于生活，同时在生活当中也有着非常显著的应用。以此，教师要对教材内容加强研究，要能够对知识点进行深入理解，从而与生活实例相互印证，更好地通过生活案例开展教学活动。同时，教师还要引导学生从教材知识点当中寻找信息，将这些信息与生活案例相互印证，掌握如何在生活当中对数学知识进行有效应用，在将知识点与生活进行联系的同时，充分了解知识点的产生过程。例如，在学习图形相关的内容时，教师可以通过多媒体为学生展示生活中常见的圖形实物。如三角形的钢结构、正方形的桌子、梯形的梯子和圆形的井盖等等。引导学生观察这些平面图形，找出图形的特点，体会这些图形与生活之间的关系。这样的教学设计能够更加贴近生活，让学生更好理解，同时也更加符合学生的学习心理。

五、合作学习提高学生自主探究能力

合作学习是一种非常有效的教学方法，在合作学习当中能够非常有效地调动学生学习积极性，能够让学生更好地理解相关知识点并加强对知识点的记忆。合作学习中，学生可以将自己的观点充分展现出来，与小组成员进行讨论。在观点的冲突中更好地对知识点进行分析和掌握，主动地进行学习。学生还可以从不同的角度对知识点内容展开分析和思考，使学生的思维更加活跃、更加分散，更好地解决教师布置的任务。通过合作学习，学生能够获得更大的主动权，能够提高学生的学习能力。学生需要在学习中进行充分观察和分析，对问题进行有效的探究。教师要通过合作学习的方式对学生的自主探究能力进行锻炼，要让学生能够更好地形成独立学习的能力，锻炼学生学习的自主性。

六、科学合理的教学评价

评价是检验教学效果的有效方式，教师应当加强对评价方法的研究，要摒弃传统的以成绩论高低的评价方式。首先，合理的教学评价要有多元化的评价方法和目标，既要有来自于教师的评价，还要让学生之间进行互评，同时还要让学生对自己也展开评价。其次，教师要重视评价方法的多样性，教师可以利用课堂测验以及对作业进行分析等方式对学生的实际情况进行诊断，要注意对学生进行激励和表扬，给予学生足够的欣赏。最后，教学评价的内容要多元化。教师要对学生进行充分了解，掌握学生的学习态度和能力。教师要根据学生的基础，对其给予符合实际情况的评价，引导学生积极地展开学习活动，在自主探究中提高对知识点的理解。

结束语

多元化教学方法的应用能够非常有效地提高教学工作效果，能够帮助学生在自主学习的过程中更好地掌握知识。同时教师也可以针对性地对学生进行培养，提高学生学习效果。

参考文献

[1] 李军.浅议初中数学中多元化教学法的有效应用[J].教育科学：引文版， 2016（3）：249-250.

[2] 蔺如鸿.浅谈多元化教学模式在初中数学教学中的应用[J].吉林教育， 2015（25）.