从《拿来主义》的“大宅子”说起

缪丹红

鲁迅先生的杂文有着“文艺性的论文”的称号，多用比喻进行形象化论证。以入选苏教版语文教材的《拿来主义》立论部分为例，用“继承大宅子”来比喻继承文化遗产，“吃掉鱼翅”比喻吸收文化遗产中的精华部分，“鸦片送药房治病”比喻批判性吸收文化遗产中的精华与糟粕，“烟枪与烟灯放博物馆展览”比喻文化遗产中的旧形式作为反面教材存放部分，“遣散姨太太”比喻坚决抛弃文化遗产中的糟粕。

这部分用生动的语言表明了鲁迅对文化遗产继承的态度。深奥抽象又严肃空洞的大道理，经过形象说理，立即变得生动可感又贴近生活。 它山之石，可以攻玉。鲁迅先生的形象生动的论证说理，对当代高中生议论文写作是否有一定的启发呢？答案是肯定的！

1 形象说理的必要性

现如今江苏高考作文对文体要求是“文体不限，诗歌除外”，我们从高一到高三主要训练的就是两种文体：议论文和记叙文。而网传85%以上的学生在高考中会选择写议论文。可見，议论文因为老师与学生的热捧正大行其道。

议论文是针对某个问题或者事件进行分析、评论，同时要明确自己的观点态度的一种文体。它的本质是理性客观地说理。徐贲认为“说理是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。”而学生往往是如何说理的呢？用声高就有理类似于“吵架的方式来说理”;用“只有是什么，没有为什么”的无理方式来“自说自话地说理”;用企图给大众洗脑的方式“高调宣传来说理”。

任何文体的作文的优劣都可以从以下三方面评判：思想内容、语言表达和篇章结构。而这三点中，我认为语言表达是最重要的，因为它既是思想内容的载体，又是篇章结构最直观的表现。没有适合的语言，再深刻的思想内容都会显得苍白，再精妙的谋篇布局都会显得杂乱无章。

议论文因为有理性说理的要求，学生只注重了说理，而在语言表达上就显得粗糙、干瘪，这种现状对于即将参加高考的高中生而言，非常不利。美学家朱光潜先生在《漫谈说理文》中说“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”这与2017版《普通高中语文课程标准》（以下简称“新版课标”）的课程目标提出的新要求“增强形象思维能力”、“美的表达与创造”是不谋而合的。

综上所述，在议论文写作中用适宜的语言，形象化地说理，成了每个高中生必须掌握的技能。

2 形象说理的语言特点

究竟什么样的语言才能称为是“适宜的”？什么样的语言才能“形象化”地说理呢？具体来说就是体现在以下几个方面：1、具有思辨性;2、贴近生活;3、具有时代特点。

2.1 语言的思辨性

思辨，简而言之，就是一种主观的思考。

看以下一组句子

①人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。

②人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造;一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。

两个句子说的是同样的事情，虽然思考的角度不同但是都同样具有哲理，具有思辨性。

如何使语言具有思辨性，我总结了两种方法：设置矛盾和顶真回环。如：

①生活永远不可能像你想象得那么好，但是也不会像你想像得那么糟。

②拥有的知识越丰富越觉得自己浅薄无知。

③孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独

④法律是成文的道德，道德是内心的法律。

思辨性的语言需要平时的积累，临时的创作具有一定难度，一篇文章中如果能有一两句这样有思辨性的话，整篇文章的语言就会显得更加有表现力。

2.2 贴近生活

我班学生的习作中写到一句话“时间如同案头的一叶莲，悄悄拔节，默默绽放，谁都记不清它昨日的模样。”这句话与众不同之处在于时间在她的笔下不再是“逝者如斯夫”“白驹过隙”“光阴如梭”等从古到今被用旧了的句子，这个巧妙的语言更加贴近生活，而且让人感受到时间一去不复回的淡淡的忧伤与遗憾。

再如“面对打击，我们要乐观，正如蹲在火炉上的水壶，尽管屁股被烧得通红，依旧快乐地吹着口哨。”火炉上烧水是特别有生活气息的事，从这句话里能体会到他的乐观，感受到满满的快乐。

以上两个例子正是体现议论文的形象说理的趣味性，是“动一点感情”“用一点形象思维”的。

2.3 具有时代特点

微博上流传某地学生吐槽公交车有多挤“就像收废旧的捆纸壳一样，踩了又踩，压了又压……我们幼小的身躯就像一张便利贴，一会儿贴在墙上，一会贴在窗户上。”

这段话兼具了贴近生活以及时代性的两个特点。前半句是他们的生活体验，看到过收废纸的是如何捆废纸的，非常生动。后半句的便利贴是非常具有时代特点的东西。这句子读来让人忍俊不禁。

议论文语言的时代特点还表现在素材的选择与运用上。一到高考作文就是“名人开会，名言荟萃”，不是“屈原投江”就是“司马迁受宫刑”。日常议论文的写作中也经常会出现这种问题，运用一点新鲜的素材，这会使得文章更加有魅力，读者更感兴趣。

总之，具体形象、生动活泼的语言可以使文质兼美、情理并具，可以使逻辑力量得到更大程度的发挥。将枯索的理性抽象转化为具体化的形象，使得写作思路豁然洞开，也使文章更有趣。但是，毕竟是议论文，所以不可一味求形象而导致语言晦涩，主题不明，而应在适当处用较直白的语言点明主题。

（作者单位：青云实验中学）