试论中职动漫中的岗位规范教育

林敏

[摘           要]  中等职业教育的对象通常是受了九年义务教育初中阶段的学生。中职教育固然是九年义务教育的后续教育重要形式之一。众所周知，中职所接收的学生的基本情况特别是行为规范方面，往往是不尽如人意的。详细介绍了动漫公司的岗位规范要求，分析了中职动漫学生的心理现状及动漫专业的学生构成情况，得出了中职动漫专业在强化技能训练的同时渗透岗位规范教育的必要性。渗透岗位规范教育的三步走方案：第一步：初入学时导入岗位规范;第二步：深入教学阶段感受岗位规范;第三步：校企结合实训阶段领略岗位规范。并希望通过三步走方案的实施为发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的动漫文化产业培养出既精通技能又具有良好岗位职业规范的应用型人才。

[关    键   词]  中职学校;动漫专业;岗位规范教育

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0164-02

随着网络和数字技术的发展，动漫产业已经成为以动画卡通、网络游戏、手机游戏、多媒体产品为代表的，发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业，在当今文化产业中处于龙头地位。在这样的形势下我校开设了动漫设计与制作专业，以培养中级应用型人才，满足各行各业对该专业的需求。我们经过多年的教学实践发现，中职生在就业中遇到了不少问题，其中缺乏较好的职业道德规范，是动漫公司不愿意留下这些学生的重要原因之一。因此我们在培养社会急需的动漫设计专业人才时，在强化技能培训的同时渗透岗位规范教育。

一、必须在注重学生实践操作能力培养的同时渗透岗位规范教育的原因

（一）动漫公司的岗位规范决定了必须渗透岗位规范教育

岗位规范是指企业根据劳动岗位的特点，对上岗人员的条件提出的综合要求。岗位规范，又称岗位标准，是对在岗人员所规定的工作要求和任职条件，是对不同岗位人员应具有素质的综合要求，是衡量职工是否具备上岗任职资格的依据。它是企业劳动管理工作的基础，是组织生产和进行内部工资分配的重要依据，对于加强企业劳动科学管理，建立培训、考核、使用和待遇相结合的机制具有重要作用。

影視动画公司是企业，也制定相应的岗位行为规范。下面我们来看一份某个影视动画公司员工岗位行为规范的相关条款：

员工仪表

1.不准赤脚或穿各种拖鞋、踩鞋跟上岗。

2.女员工淡妆上岗，男员工不得储胡须上岗。

岗位纪律

1.决不在背后议论对个人或工作的不满，并造成不良影响;发现问题会及时向领导反映。

2.决不将公司的财物带回家，哪怕是一只废弃的椅子或鼠标垫。

3.决不利用工作时间和公司资源做私事;如利用公司电脑、打印机、传真机、电话谋取私利。

4.决不为私利，将公司机密外泄，将公司资料送与他人;决不会将机密资料置于桌面可被公司以外人员获取之处，一定妥善保管公司机密文件。

5.决不登录与工作无关之网站、玩游戏、私人聊天、看（包括下载）电影、看视频，决不在工作时间看与工作无关的书报等;工作时不可以私聊QQ，如有需要用QQ跟他人联系需经批准（行政部），未经公司批准不得私建QQ群。

6.决不打探同事工资、待遇、家事等个人隐私;不把个人薪金告诉他人;决不搬弄是非、传播流言。

7.不许因私事到其他部门任意走动，以免影响其他人工作。

8.决不做无法完成的承诺。

环卫与安全

1.工作时间内，不在公司内进食带壳类零食。

2.办公区域禁止吸烟、饮酒。到访客户吸烟，由被访员工委婉告知。公司内部人员必须在吸烟区吸烟，吸烟时间不许超过5分钟，不许随地扔烟头，弹烟灰，上班时间不许喝酒，上班时间不许身上带有酒味;上班时间不许因私事离开工作岗位超出10分钟。

作为一名长期从事中职教育的教师不难发现这些岗位规范里的诸多条款恰恰是中职学生最薄弱的。

（二）中职动漫学生的心理现状决定了必须渗透岗位规范教育

中等职业教育的对象通常是受了九年义务教育初中阶段的学生。中职教育固然是九年义务教育的后续教育重要形式之一。但中职所接收的学生的基本情况特别是行为规范方面，往往是不尽如人意的。

内因方面：中职生的年龄段处于青少年身心健康趋于定型期，是走向成年的过渡阶段，心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。其思想、心理等方面尚未成熟而不稳定，可塑性大，近朱者则赤，近墨者则黑。因而，在这个心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡。随着社会发展与进步，突出个性，这本是文明进步的表现，本无可厚非。青春期的中职学生是非曲直的模糊心理的特点，却使得他们容易将盲目标榜当个性，将无知无畏当作时尚。价值取向与行为规范大多都不尽如人意。

外部原因： 不良文化的大规模侵袭，扭曲了学生的审美准则。现在的独生子女习惯于把个人竞争的成功率作为目标，容易忽视别人的感受，对他人冷漠。对未成年人生命教育的缺失，甚至导致未成年人连自己的生命都不珍惜，对生命的认识是模糊的;对自己的生命、他人的生命、所有生命现象缺乏尊重。

家庭问题：另外由于整个社会的转型，工作压力大导致家长无暇或无心照顾和关心孩子的成长;有的家长对孩子管教方法还很粗暴，导致孩子与家长缺乏交流;学生的心理困惑无法得到“最温馨的港湾”——家庭的帮助与疏导也是非常重要的原因。

（三）动漫专业的学生构成决定了必须渗透岗位规范教育

动漫是当今学生最喜欢的流行的艺术形式之一，然而就读中职动漫专业的学生来源并不统一。我们经过调查发现主要有以下几类：（1）喜欢动漫作品，立志成为动漫从业人员;（2）很喜欢动漫，觉得动漫专业好玩的;（3）觉得可能挣钱较多的;（4）爸妈帮忙选的;（5）混个毕业证的。

面对这样组成混乱、思想不统一、对职业要求和职业规范毫无所知的学生，没有统一的思想和规范要求，是不能将他们培养成动漫产业的蓬勃发展所需要的技能型与应用型人才的。

二、如何在注重学生实践操作能力培养的同时渗透岗位规范教育

根据教学实践我提出了渗透岗位规范教育的三步走方案：

第一步：初入学时导入岗位规范

1.根据学生喜爱动漫的心理特点，进行动漫审美教育，让学生对良莠参半的动漫产品有正确的认识，帮助他们逐渐建立正确的审美观念，培养和促进审美素养，并完善青少年的理想人格，使心智尚未成熟的青少年避免误入歧途。

2.介绍动漫市场现状和动漫设计与制作专业的人才市场需求，以及对动漫岗位进行分析，让学生从进校第一课起既明确动漫行业的职业要求和职业特点，学会吃苦耐劳。

3.了解影视动画公司员工岗位行为规范。知晓现今动漫设计与制作学生与用人单位要求的差距，通过岗位规范教育改变学生普遍存在的问题：缺乏团队协作能力和沟通能力;价值取向和对职业生涯的规划不成熟的目标。

第二步：深入教学阶段感受岗位规范

1.欣赏课教学中，我们带领学生从流行动漫作品的文学性、独特性、精神伦理、人物造型、绘画风格等方面进行逐个深入的讨论和分析。如对大家都很熟悉获得奥斯卡最佳动画奖的宫崎骏的动画《龙猫》进行分析：

了解宫崎骏的分镜头剧本，相当精细严谨，细致入微，见其深厚的素描功底，以及他对待工作精益求精的态度。片长86分钟，有949个镜头，但是镜头小稿却有1523个，有的镜头补充画面多达两个或是更多。镜头小稿层次分明，人物表情、主要动态、结构、房屋透视、树林形态等全部刻画到位，这为后面的场景设计及原画设计提供了精确的参考材料。

通过感受动漫的画面之美、趣味之美、夸张性之美、语言之美、结构之美，同时明确这一切美的创造都是在严格的职业岗位规范下，通过互相协作创造出来的，从而帮助学生树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力，为将来创造出真正有价值、有良好的审美倾向的动漫作品打好基础。

2.实践练习中，平常的中职动漫课堂教学中努力营造类似动漫公司的工作氛围。在讲授新课、布置作业、完成作业时处处渗透职业要求和岗位规范，让学生在校提前进入职场状态，感受职场氛围、学会职业规范和操守，完成作业就是完成工作量，为以后计件式的工作做好心理和技术上的准备。

第三步：校企结合实训阶段领略岗位规范

完成课堂教学，学生进入校企合作的动漫公司实训，安排到动漫制作的不同岗位。对学生进行不同类型动漫产品制作的训练，让学生在制作动漫作品的过程中感受美创造的过程。如按日式和美式动画片的特点各自制作作品，了解和基本掌握它们的制作技巧和特点。通过实践在制作中提高学生表现美、创造美的能力，提供学生在工作岗位上展示能力的机会。一切按照动漫公司的岗位要求进行考核，采取优胜劣汰考核上岗，将激励机制和岗位规范及绩效考核引入实训课堂，让学生学习必须要掌握的技巧和技能的同時，感受职场的残酷和遵守岗位规范的重要性。

上述是我作为一名中职动漫教师的思考和尝试，目的是在教学中渗透岗位规范教育，健全和完善中职动漫学生的培养方案。加强各动漫岗位操作实训，使学校动漫专业课与岗位规范教育有效对接，使动漫专业的职业教育更好地为社会的发展和地方经济服务，为学生的就业和个人发展服务。

参考文献：

[1]刘斯.构建以工作过程为导向的中职动漫专业课程体系[J].现代职业教育，2015（26）：48-51.

[2]曹旻.动漫教育在中职院校中的发展[J].中国科教创新导刊，2010（21）：195.