奇异的克隆牛

陈利利

一、教学目标

1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。

2、掌握小数加、减法的计算方法。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯

二、教学过程

（一）创设情境、引入新知

1.回顾旧知

回顾 整数加减法的计算方法，简单小数的计算方法

2.引入新知

什么是克隆？学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。

师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。

（二）自主学习，合作探究

1.自主学习，提出问题

课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。

通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。）

2.解决问题

（1）“壮壮”出生时的胸围是多少？

（2）“壮壮”出生时的体长比健健长多少？

学生列式，说明意义

师板书：0.77+.0.03=（米）师：用你喜欢的方法计算。

请用不同方法的同学板演计算过程。

3.合作探究，优化算法

他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便）

列竖式的计算过程，探究算理。（合作学习）

（三）自主练习，巩固知识

课本79页，自主练习1题。

（四）學以致用，当堂达标（完成学案内容）

1、一根彩带长0.92米，用去0.25米，还剩多少米？

2、青年歌手大奖赛中，3号选手演唱得分93.8分，综合素质得分0.75分。3号选手的总分是多少？