以能力为导向的高校跨境电商人才培养模式

陈敏 李沛

随着世界各国贸易往来愈加密切，相应为跨境电商企业发展打下了广阔的发展空间。当前我国电子商务产业迅猛增长，对于高素质的跨境电商人才需求度逐渐增长，需要高校明确市场人才需求，推动跨境电商人才培养模式创新，构建以能力为导向的多元化人才培养平台和课程体系，为跨境电商人才培养提供坚实保障。

跨境电商的快速发展，凭借传播快、支付便捷等优势，为企业进入国际市场开辟了便捷通道，同时也为消费者带来了更大的便利。但尽管我国跨境电商快速发展，配套的跨境电商人才却较为匮乏，迫切的需要推动高校跨境电商人才培养模式改革和创新，坚持能力为导向，以培养理论储备和实践能力全面发展的人才。

一、我国跨境电商人才培养现状

（一）开设跨境电商专业的高校较少

纵观当前我国跨境电商人才培养现状来看，专业建设还处于摸索实践阶段，尽管高校对跨境电商的重视程度较高，却少有高校开设跨境电商专业，仅仅有少部分高校开设跨境电商专业课程。由于专业课程设置匮乏，导致专业课程体系不合理，难以培养更多高质量的跨境电商人才，与跨境电商企业发展需求相背离。

（二）跨境电商专业师资力量匮乏

高校跨境电商专业教学中，由于专业实践性较强，即便有很多高校认识到跨境电商专业的重要性，但是实践教学受限因素较为多样，难以满足专业教学需要。高校跨境专业师资力量较为匮乏，缺乏具备专业理论知识和实践经验的教师人才，加之未能创设专业跨境电商实践环境，基础条件支持力度不足，难以满足跨境电商应用型人才培养需求。故此，在具体教学中，学校的跨境电商教师存在有心无力的问题，影响到跨境电商专业教学质量。

（三）跨境电商教师教学能力不足

高校跨境电商教师在小学中，由于高校支持力度不足，导致很多高校教师的跨境电商知识和教学技能匮乏，未能配备一直高素质的师资队伍。即便部分跨境电商专业教师具备扎实的理论知识，但却少有规划和运营经验，难以为学生的跨境电商实践提供支持。与此同时，当前我国跨境电商专业人才培养对于社会力量依赖性較强，但是国际形势变化较快，对于学生的实践能力要求不断提升。企业对于跨境电商人才的要求，除了具备扎实理论知识以外，还要具备较强实践能力，积累丰富的实践经验，而高校现有的教育模式难以满足企业人才需要，还有待进一步完善。

（四）跨境电商课程资源匮乏

跨境电商专业教学中，课程资源是否充足将直接影响到专业发展。当前市场上的跨境电商教材数量较少，适合高校跨境电商教学的教材更是少之又少。同时，跨境电商技术不断更新和完善，教材内容尚未统一，导致跨境电商教学活动无法高效展开。

二、构建以能力为导向的跨境电商人才培养模式的策略分析

（一）结合岗位能力需求，确定跨境电商人才培养目标

高校跨境电商人才培养中，为了可以有效提升人才培养质量，应该进行深入的市场调查，结合岗位能力需求来确定跨境电商人才培养目标。在了解企业跨境电商人才岗位要求的基础上，确定新时期企业跨境电商人才核心能力包括活动策划与视觉设计能力、平台运营能力、沟通协调能力以及海外客户服务能力等，同时还要学习国际贸易和网络营销相关专业知识。在此基础上，坚持能力为导向，确定人才培养目标，确定人才培养规格，以便于培养复合型的跨境电商专业人才。

（二）工学结合，构建跨境电子商务课程体系

将工学结合贯穿于跨境电商教学全过程，紧紧围绕岗位能力需求，构建系统化的专业课程体系。坚持能力为导向，促使核心技能课程设置一体化，在实践中学习，学习中实践，实现理论和实践的有机结合。加强人才的核心素养培养，通过实践训练，促使跨境电商人才培养满足岗位需求。与此同时，跨境电商专业课程体系中，需要从全局角度来分析行业发展趋势，促使学生学习扎实理论知识同时，充分掌握专业核心技能，在潜移默化中养成创新思维。

（三）加强校企合作，建立多元化的人才培养平台

为有效提升跨境电商专业人才培养质量，需要整合教育资源，加强校企合作，建立实习基地。引导学生在学习理论知识的同时，积极参加校外实习，对实训课程资源深层次开发，联合培养人才的同时，为创新创业提供支持。校企合作可以发挥各自资源优势，帮助学生将所学理论知识灵活运用到实践中，锻炼实践能力的同时，积累丰富的实践经验。同时，借助现代化技术建立多元化人才培养平台和实训平台，为学生创设跨境电商工作环境，促使学生的专业能力和职业素养全面发展。

综上所述，在跨境电商专业人才培养中，坚持能力为导向，加强校企合作，整合资源的同时，推动高校跨境电商专业教学改革。在确定明确的专业建设目标，引导学生学习专业理论知识以外，锻炼实践能力和创新能力，综合素质全面发展，为跨境电商专业发展提供坚实保障。（作者单位：江西应用技术职业学院）