基于学科优势的羽毛球教学模式创新探索

欧阳勇强

摘  要：现阶段对高校羽毛球教学模式的研究大多是对各个单一因素进行细致研究，但是却很少会有对概括、系统性教学模式要素的研究，对羽毛球教学模式创新研究明显不足。所以，本项目拟通过对我校羽毛球教学模式各个方面进行调查研究，对相关因素进行深入分析，挖掘现有资源，指明基于学科优势助力羽毛球教学模式创新的切实对策。

关键词：教学模式  创新  学科优势  羽毛球

中图分类号：G84                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0125-02

羽毛球是正式化奥运比赛项目，是一项速度可快可慢、隔网对击、灵活、多变的运动项目，同时是易于掌握且老少咸宜的大众体育项目。因其极具竞争性，锻炼价值高，且趣味性强，深受学生的喜爱[1]。我校在体育课程建设层面，基于教学思想引导下，结合学科于是，创新发展羽毛球教学模式，满足学生学习兴趣，营造活泼的学习气氛，大幅提升教学效果。

1  基于学科优势的羽毛球教学模式创新意义

羽毛球运动是一项隔网类小球项目。因其能够满足人们健身需求，且具备精彩观赏性、高雅趣味性所以极受大众喜爱。在我国羽毛球运动普及度较高，我国大部分的高等院校羽毛球运动都开展得如火如荼，我校羽毛球课程也是深受大学生喜欢的体育课之一，同时我校也组建有大学生羽毛球校队。羽毛球这项大众运动逐渐成为大学生公共体育课和有关课外活动主项目之一，这一运动形式的突发情况概率低、参与度广、好上手等特点，同时也非常契合当代大学生的健身需求，能有效的起到增强体质、增进健康的作用。针对于学生“终身体育”观念，羽毛球运动为其形成发挥关键影响[2]。

2  公共体育课程资源共享机制在新时代建立的必要性

2.1 提高体育课程资源利用率

我国基础教育经济压力，经课程资源的共享和有效应用得以减轻。社会其他系统及学校为代表的教育系统相互合作，致力于降低我国教育投入经济压力，实现资源及教学内容共享，协助各地区学校共同发展进步，合理化实现我国教学资源的分配，推升资源有效利用率。

2.2 形成我国教育大环境

在当代信息资源中，体育课程资源为其中一种方式，建立起的共享机制便于形成我国整个体育教学大环境，同时保证世界范围均实现互通有无资源的应用。让其他社会成员及学生均可享受继续教育的机会，切实贯彻落实终生教育。公共体育资源的针对及全面性，基于网络及全新时代背景下，可通过共享机制的建立，提供针对性的教育服务给不同人群，一个全面、开发、标准、专业化的学习平台建立起来。然而，为了实现体育事业从业人员共同进步，促进他们彼此间的交流学习，需凭借高校实现这一共享，最终形成的体育教育环境呈现出百花齐放百家争鸣的态势。

3  基于学科优势的羽毛球教学模式创新策略

3.1 规范机制

网络教育资源共享需协调各部门，并借助社会多方面力量，其作为一个有极强系统性的工程可推动共享的实现，因此共享机构领导机制的建立极为关键。针对于资源共享而言，强有力的组织为关键前提，功能发挥关乎效益问题。协调专家、协会、政府、高校力量，积极应用网络教育资源。高校远程教育应是网络共享平台的构建的主要力量，积极和体育学院沟通交流，协调地域范围中体育公司及高校优势，和教育企业、体育公司合作，实现网络教育资源的整合。应细致按照专业进行分类，其以不同专项为侧重点。同时在划分的时候，按照学校的教学科研进行，撰写出具有普遍意义的报告及标准，制定学校水平评价标准，提升本区域高校水平，加强同类型学校资源互补。在个人层面，需归类划分教师的研究方向，按照教师工作侧重点，便于协调资源共享。

3.2 公共体育课程资源共享

很多人在做出投入量或质量较高体育课程资源后，因其建设平均投入量大，选择的是封闭式自产自销模式，不愿上传网络和他人共享，难以保证开发出的课程资源配置达标，造成各资源的浪费。因此共享化的体育课程资源，需结合起有偿及无偿，并有机结合体育学专业学科资源与公共体育课程。

无偿共享。面对非赢利项目，为有组织资金主持或国家财政支持，在获得协调同意后在规定区域实现各学校、组织机构受赠的资源，实现免费使用，向所属辖区开放。除此之外，在赢得一定利益之后，一部分项目及资源会转变为免费资源。保证在共享平台上能够最大化我国公共体育课程资源利用率。

有偿共享。要建立统一交流的平台，将科学的共享规则制定出来，用于实现价值高原创性强教学资源的有偿共享，保证在有保障的前提下，优质的体育教学资源可以实现贡献，通过购买形式实施各院校共享，致力于提升其教学及科研的积极性。

（1）完善基础设施。

想要落实羽毛球专项人才培养，基础设置是其核心基础，想要保障教学活动及羽毛球课外活动的运作及开展，需完善现有场地基础设施实现，有效提升体育教学水平及质量。其中建设完善所需资金、人力及物力较多，所以需依据实际的羽毛球教学活动要求，积极加强对此方面投入，有效完善及维修好现有的羽毛球设备及器材，通过加大投资力度更符合有关羽毛球专项人才培养需求，并保障现有产品质量及数量，营造出良好的外部环境用于教师教学活动及学生学习训练的开展。另外，学校需发挥各体育器材的价值及作用，积极提升场地及器材的利用率，避免不必要的损耗及流失，实现教学资源的优化应用及配置，如此更好将学校经费及活动控制于合理范围，基于实现教学目标基础上[3]。

（2）通过教学比赛培养学生能力。

要在整个的教学全过程中，需以教学比赛为主线，提升体育实践能力，培养学生的拼搏及团队精神，激发学生学习基本动作自觉性，为学生终身体育打下坚实基础。同时选择小型竞赛及游戏的方式，按照大学生年龄段认识规律，对培养学生综合分析、想象力及判断力意义重大。选择游戏竞赛法用于羽毛球课中，创造条件保证学生均具备表现自我机会，以教授学生掌握战术应用及特性为教学突破口，体验比赛所带来的成就感及快乐。注重综合能力的提升，淡化选拔及甄别考核功能。

（3）建立考评机制和评价机制。

一项重要的促进羽毛球课程开展的基础，是科学合理考核及评价机制，在培养有关人才中，学校需注重于评价及考评，积极反馈整个教学过程，最终实现课程的有效调节，结合起最终的考评及评价结果。另外，通过这种模式，学校还可突破当前的教学方法和模式，了解教师教学效果和学生学习情况，有效促进教学水平及质量的提升。除此之外，学生基于考核的过程中，还会实现对羽毛球人才培养实际需求的更好了解，有效掌握技术原则及理论知识，在竞赛中提升个人综合能力，积极参与各种训练。最后，学校需积极的结合起教师及学生的考评，针对存在的不足，结合实际情况给予针对性改进措施。

4  结语

羽毛球教学需培养学生体育意识、加强理论教学，并适应期身心特点，在教学手段中体现出健康、系统、趣味及娱乐性等等，坚持全面发展和积极竞争的原则。努力通过羽毛球教学，为学生步入社会后开展体育活动打下坚实的技能基础，并培养他们终身从事体育锻炼的爱好、习惯等。

参考文献

[1] 郭玉洁.关于多媒体技术应用于大学羽毛球教学的效果探讨[J].速读，2016（7）：270.

[2] 袁斌，侯涛.高校体育教育专业羽毛球专项人才培养模式创新研究[J].当代体育科技，2018，8（1）：71，73.

[3] 王博，王政龙，陈昊，等.长春市初中羽毛球選项课教学模式创新研究[J].拳击与格斗，2017（18）：19.