学校体育运动风险防控的理论与实践研究

武斌鹏

摘  要：体育运动是一项以户外活动为主的教学活动，加上自身的特性，譬如户外活动场地的限制、身体和坚硬器材之间的接触等，这些都决定了体育运动是一项有风险的运动，稍有疏忽就会导致学生受伤。由此可见，学校体育运动对学生的健康成长存在一定的安全隐患。因此，为了保证体育课程顺利开展，同时也为了保障学生的身体健康，学校必须要重视体育运动风险防控工作。基于此，本文就学校体育运动风险防控的实践与理论展开探究。

关键词：体育运动  风险防控  理论  实践

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0098-02

学校体育运动是深受广大学生喜爱的活动之一，近些年来得到迅猛发展，成为丰富学生课余生活、提升学生身体素质的重要途径。然而，学生在体育运动过程中需要依赖各种体育器材，可以说，整个体育运动中，学生都是在投、跳、跑等动作中完成。因此，在素质教育不断深化的背景下，要想保障学生的健康成长和全面发展，同时也为了让体育运动取得预期效果，教师要做好风险防控工作。这对促进学生健康发展、优化课堂教学效益具有重要意义，本文对此进行详述。

1  常见的体育运动风险及原因分析

在体育运动过程中，教师要想做好运动风险防控工作，首先必须要清楚学校体育运动中存在哪些风险，包括一些潜在的风险。只有全面掌握体育运动风险，才能有针对性地做好防控措施，真正降低体育教学风险，为学生的健康、持久发函做好充分的初期工作。从理论上说，学校体育运动中的常见运动风险主要来自两个方面。

其一，外部风险。顾名思义，外部风险主要是由外部环境变化所造成的风险，包括环境风险、器材风险和活动场地风险等。例如，操场环境不佳、体育器材长期不维护、活动场地有砖块和石块等。这些问题在学校体育运动中比较常见，会增加体育运动风险，也是学校以及体育教师在学校体育运动风险防控工作中必须要重视的重点部分。

其二，内部风险。与外部风险相反，内部风险主要由内部因素造成的运动风险，主要来源于学校、学生和教师三个方面。例如，很多学生危险意识比较低、风险意识较差，在学校体育运动中经常做一些比较危险的动作，譬如在单杠、双杆上做一些危险的动作，够篮球框等，这些都会在一定程度上增加学校体育运动风险。而来自于教师和学校方面的因素也是不可忽视的。如今很多学校在体育运动风险防控以及风险排除方面的工作没有落实到位，尤其在体育器械的检修上，很多学校有所忽视，所以经常出现器械损坏导致学生受伤的情况出现。又如，体育教师在上课之前没有带领学生做热身运动，导致学生的身体各项机能在体育课上直接由静止状态进入到剧烈运动状态，从而出现各种受伤情况。这些都是体育教师组织不当而造成的，对于学生的健康成长以及体育课程价值实现会造成一定的阻碍。

2  学校体育运动风险的防控措施

2.1 加强学校体育运动风险宣传教育

通过上文分析可知，学校体育运动风险来自各个方面，有学生自身因素、学校因素、教师因素以及外部环境因素。其中，学生自身危险意识低、风险意识差是造成运动事故的最主要原因。因此，学校有必要针对体育运动风险加强宣传教育力度，以此增强学生的危险意识和自我保护意识，在学校体育运动中能够严格遵守运动规则，最大限度避免安全事故的发生。一般来说，学校可以通过以下几种途径加强体育运动风险宣传教育：体育理论课、校园网、广播、海报图片、专题讲座等。其中，体育理论课教育是有效的宣传教育途径之一。在体育理论课教学中，体育教师可以通过多媒体将各种体育运动事故给学生展现出来，让学生可以真切感受到事故的严重性，以此提升学生的危险意识，让学生了解并深刻记住，在这个基础上有效掌握学校体育运动风险知识，尤其是掌握体育运动安全技能和知识，在体育运动过程中能够不断自查自身的情况，时刻反省，严格遵守操作要求。除此之外，体育教师还可以通过体育理论课教学让学生认识并学会处理运动过程中的伤害事故，尤其是猝死急救方法等，为学校体育运动的顺利和高效开展提供可靠的保障。总而言之，体育教师以及学校要采取一系列措施，不断增强学生体育运动安全意识，进一步提升学生在危险状况下的自救能力以及体育运动风险的自我防范能力等。

2.2 建立完善的风险防范机制体系

建立完善的风险防范机制体系是防控学校体育运动风险的重要途径。首先，学校要做好体育运动风险的评估工作。体育运动是一项比较危险的活动，对其进行风险评估是每个学校都要落实的工作，这可以为运动风险应急预案的制定提供可靠的依据。更是确保体育运动实效性得以实现的前提和基础。因此，学校要重视运动风险评估工作。在实际评估过程中，要科学地识别学校存在的风险。这主要是因为每个学校教学环境不一样，教师教学水平不一样，学生风险意识和身体素质不一样，所以每个学校体育运动中存在的风险也各有不同。因此，每个学校都要根据自身的实际情况进行风险识别。在这之后再逐一针对各项运动风险进行思考和评估。例如，对于学校的各项体育器材，哪些需要加固的，哪些是需要更换新的，哪些是需要维修的，都要在风险评估中详细地呈现出来，这可以为制定风险应急预案工作提供可靠的保障，同时还能促进体育运动价值的实现。在运动风险评估结束之后应当建立完整的风险防范体系，最大限度地降低体育运动给学生造成的伤害程度以及运动风险给学校造成的经济损失，为学校体育运动的顺利和高效开展提供可靠的保障。

2.3 提高教师的风险防控能力

在学校体育运动中，事故分析、風险识别等都是体育教师必须要掌握的基础能力。在发生体育运动意外的时候，体育教师是最佳的防控者。因此，学校要加强对教师的安全培训工作，以此提升教师对运动风险的应对技能和识别能力，提升教师的责任心，让教师在体育教学中能够不断给学生传授安全知识，对于个别学生的异常情况能够做到快速识别，还能针对运动损伤风险做到有效预测，以此提高体育教师的安全防范意识，从而减少体育竞赛、体育训练和体育教学中学生运动风险的发生。除此之外，由于学校体育运动风险并不是一成不变的，所以风险管理是一个动态的、长期的过程，要在实践中不断完善和改进。因此，体育教师要不断反思和总结，及时发现新的风险，对于常见的运动风险要做好预防工作。在体育教学中，要不断提升学生机体承受负荷的能力，尽可能消除学生全身疲劳，从而取得更好的教学效果。除此之外，体育教师要对体育运动后的放松活动进行合理安排，这也是降低学生体育运动风险的关键因素。

3  结语

综上所述，学校体育运动随着学校体育事业的发展受到越来越多学生的喜爱，这在一定程度上也增加了学校体育运动风险。因此，现阶段非常有必要加大对体育运动风险防控工作的研究力度，明确体育运动风险类型以及产生原因，为学校体育运动的安全运行提供有效的保障依据。在本文中，笔者从学校体育运动的风险类型以及发生原因着手，就学校体育运动风险防控的实践与理论阐述自己的一些拙见，希望能为体育教师的教学工作提供理论参考。

参考文献

[1] 王慧琳，闫伟.《学校体育运动风险防控暂行办法》：超越“运动安全”[J].体育教学，2016，36（2）：13-14.

[2] 教育部关于印发《学校体育运动风险防控暂行办法》的通知[Z].2015.

[3] 教育部体卫艺司负责人就《学校体育运动风险防控暂行办法》答记者问[Z].2015.

[4] 教育部体卫艺司负责人就《学校体育运动风险防控暂行办法》答记者问[Z].2015.