用包容与关怀让体育学困生轻装前行

刘克成

摘  要：立德树人、因材施教的教育发展理念是每个教师应该学习和具有的基本观念。在体育与健康的教育实施中，由于学困生的特殊性和敏感性，他们是相对棘手而又不可忽视的一大教育群体。本文着眼于体育与健康教学中教师应有的包容与关怀态度，通过对两个教学案例的具体分析，首先阐述了学困生教育的特点难点所在，然后结合教学实践经验及对学生反馈情况的分析，提出了较为可行的解决思路和解决方案，最后总结出了学困生教育工作的总体思路及方法。本文提出，在体育与健康教育工作中，应该将党的十九大提出的教育方针作为总的指导思想，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的人才，切实落实对学生的思想情况了解与指导，深入学生、了解和理解学生，让学困生在包容与关怀中轻装前行。

关键词：立德树人  因材施教  学困生  体育与健康教育

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（a）-0082-02

体育与健康这门课程，不仅包括对学生体质的训练与提高，还包括对学生生理上及心理上的健康教育。事实上，作为一名教龄多年的体育教师，我对体育教学已经颇有经验和体会，工作内容基本是训练学生身体素质或带学生参加各级各类比赛，然而近几年的课程改成了体育与健康，这充分说明了健康教育的重要性。在体育教学中加入健康教学是十分重要而有意义的。普遍观念认为，我们所教的体育课程是为了通过训练使学生体能提高，培养团结协作吃苦耐劳等等品质，这些不可置否，但通过本人几年学习后才渐渐悟到这门课的教学中，还应该给学生传递健康理念，培养学生健康意识，努力让学生们身体健康和心理健康，并且具有保持健康的能力，这其中，心理健康还尤为重要。因为心理不健康导致的身体不健康和各种各样行为情绪失常，使部分学生渐渐沦为学困生。对待这类学生，应该给予其关怀与包容，让其在学校中充分享受健康轻松的教育教学环境，并且时常与其沟通交流，从而帮助学生逐渐心态完善平和，心智更加成熟，从而使其心理健康并且树立正确的德智思想，有使自己保持健康的能力。

以叛逆旷课学生李某的转变为例。

1  基本情况

李某，初一下学期的时候，父亲病逝，母亲改嫁到苏州，和爷爷奶奶生活在一起，爷爷外出打工时遭遇意外事故，失去右手，落下残疾。李某是我一个班上的篮球特长生，有很高的运动天赋，在篮球比赛中获奖无数，据我了解小学阶段担任班长，年年三好学生。初一上期时，一直稳居班上前十名。调皮，但性格比较拗，不愿意和老师交流，面对老师的询问和交流，总是沉默不语。初一下学期的时候，家庭变故的重大打击，学业严重受到影响，期末成绩下滑明显。进入初二之后，对学习明显失去兴趣和信心，体育课违纪的情况也时有发生，进入高中已经成为学困生。

一次，我因为李某旷课而把他的爷爷叫到学校里来一起商量解决办法，他的爷爷当着我的面对李某说，但你只有这么点高的时候，你爸爸就死了，死的时候不闭眼，我说我砸锅卖铁都要把你拉扯大，他才闭眼的，结果你现在这么不听话……这些话，他爷爷在我面前提过很多次，每次都让我感到心酸，但没想到，李某听到这句话的时候，突然发火，对他爷爷吼了一声“你走！”之后就冲出办公室了。我很震惊李某表现出来的态度，我知道李某一直和他爷爷感情很深的，我无法理解为什么会有这样的反应。我把他找到后，他回应我的依然只有沉默。

2  解决措施

李某的状况让我困扰又担忧，通过一年多对他的观察和了解，我依然相信这个孩子是善良懂得孝顺的。我迫切地想知道这个不爱表达的孩子心理是一种什么样的状况呢？

我把李某从小到大的经历又梳理了一遍，然后设身处地地想了一下，我感觉有可能是他爷爷为他付出的爱，成了他无法承受之重。

我利用课余时间再一次找到李某，先表达了我依然相信他是爱爷爷的，上次对爷爷的粗暴态度不是他的本意，他只是感到太承受不了了，想宣泄一下而已。听我说了这些，这孩子的眼泪一下子就流出来了，我知道我找到问题的症结了，接着，我又疏导他：“养育你长大本来是你父母的责任和义务，但是当你的父母做不到的时候，这份责任就落到了你爷爷的肩上。你爷爷为你付出的一切你都是懂得的，我相信你小学的时候努力学习一定是想着以后要让爷爷过上好日子，但上了初中以后，随着知识难度的增加，随着你因为耽误的课程而导致的成绩下滑，随着爷爷越来越苍老，你对自己将来是否具备报答爷爷的能力表示怀疑了，所以当爷爷说出那番话时，你的内疚和你的无力感让你感到压抑，所以潜意识的想让爷爷暂时走开，因为你希望自己喘口气。是吗？”听了我的分析，李某哭出了声，他不停地点头，说：“是的，我知道爷爷奶奶都很辛苦，都不容易，但我真的感觉学习很困难，我怕我学不好，我不知道该怎么办。”

我说：“你现在只是个孩子，是个未成年人，你得到家人的照顾是理所应当的。所以你千万别因此觉得自己对不起爷爷奶奶，我相信这个家因为你的存在一定给爷爷奶奶带去了很多欢乐和希望，远比带给他们的麻烦要多得多，你陪伴他们的每一天就是他们最大的财富。爷爷奶奶其实不图什么，就希望看到你健健康康、开开心心的，只要你尽力了，他们就为你骄傲。”听了这些，李某抬起头，看着我。我看着他的眼睛，坚定地说：“孩子，我说的都是真的”他眼睛里包着泪水，使劲地点了点头。

3  案例剖析

之前，我总是在课堂上教育孩子们：为了搞好课堂纪录，提高课堂教学质量我们要怎样怎样。这是我第一次去尝试：为了某一个孩子，我们这个班集体该怎样对待。为了某一个孩子，我要求这个集体中的每一个人都放下偏见，给他机会，给他时间，给他希望，这样也带动了其他学困生的进步，感觉到集体的爱，因为连张鑫这样的坏孩子都得到了尊重和肯定，整个课堂纪律自然好起来了，我和同学们也来近了距离，好多事都愿意给我说或者请我替他们出主意！我想还有许多许多学困生只要老师在教学中多点包容和关怀一定可以找到许多方法和突破的。学校和家庭的教育留给孩子的伤痛，一定能通过学校教育和家庭成员来解决！要让孩子放下爱的包袱，唯有这样，爱才能给孩子带去内心的力量，让他轻装前行！使所谓的学困生变成好学上进的好学生。

爱，总是会让人感到幸福，但当一份爱多得让一个孩子觉得这份爱自己没有能力报答的时候，这份爱也许就会变成负担，让他不得不去怀疑自己、否定自己，变成一个学困生。这个时候，我们就需包容理解，找到症结所在，治愈创伤，从内心深处让学生转变，表现在日常学习和生活中就会有很大的转变。

党的十九大提出的教育方针指出，要落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的人才。学困生同样拥有公平的享受优质教育的权利，我们的教育不一定要逼着学生全优，而是要立德树人、因材施教，以包容和关怀对待学困生群体，从而更好地完成学困生转化工作。如果教师能善于挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬他们，对他们付出真挚的爱，将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中，使他们感受到集体这个大家庭的温暖，从而能夠正确的认识自己，继而努力学习，那么学困生们定能逐渐感受到关爱，逐步提升心理健康的程度，甚至逐渐具备使自己保持心理健康的能力。

参考文献

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