足球训练游戏应用于高职院校足球教学的探讨

黎君

摘  要：随着高职教育改革的不断推进与深入，对足球教学也提出了新的要求和标准，而传统足球教学模式已经难以满足当下实际教学需求。因此，足球教学改革已经受到各高职院校的高度重视，并开始积极采取各种方式辅助其改革进程的推进。其中，足球训练游戏的引入和应用是极为常见的形式，其对提高足球教学的质量和效率均有着重要意义。本文将简单介绍足球训练游戏及其对高职足球教学的重要意义，分析其在后者中的应用情况，并就如何强化其应用展开探讨，以期为广大高职体育教师提供参考。

关键词：足球训练游戏  高职院校  足球教学  应用

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0045-02

长期以来，高职足球教学效果都不尽人意，无法满足实际教学的需求。而在高职教育改革深化的背景下，当代教育对高职足球教学提出了更高的要求和标准，因此如何提高足球教学质量及效率，已经成为各高校和体育教师需要解决的一大问题。足球训练游戏的引入，在一定程度上改善甚至解决了这一问题，逐渐在各大高职院校中得以普遍应用。因此，高职体育教师需要加强对足球教学策略的研究，以此提高教学质量。

1  足球训练游戏及其对高职足球教学的重要意义

1.1 足球训练游戏概述

足球训练游戏是指以游戏方式来进行足球训练。实际上，足球不仅是一种运动，更是一种游戏。足球训练游戏的内核就在于维持足球运动性的同时，进一步突出其游戏性，以偏游戏化的形式来展开足球训练。这样一来，足球训练的趣味性将得以大幅提高，训练过程将不再单调、枯燥，而是更加简单有趣，进而能够充分改善足球训练的效果。足球训练游戏可以被广泛地划分为热身、技巧、战术、守门员、整合等五大类，其中包含了颠球比赛、绑腿跑、蛙跳等多种形式。

1.2 足球训练游戏对高职足球教学的重要意义

在高职院校传统足球教学模式下，教学效果不尽人意的一大原因在于学生兴趣不足，不愿意主动、积极地配合教师展开教学活动，从而导致教学效率严重下滑，难达预期。而在足球教学中应用了足球训练游戏后，以丰富多样又具有强烈趣味性的游戏来展开足球训练，能够改变学生对足球教学的刻板印象，让学生体会到足球运动的乐趣所在。这样一来，学生的兴趣将得以充分调动起来，其参与足球教学的主动性和积极性也会大幅提升，从而促使足球教学效率得以有效提高。另外，在高职院校传统足球教学模式下，教师的教学内容单调重复，教学形式单一低效，无非就是向学生讲解基础足球知识、演示基本技术动作后再要求学生不断进行机械化的重复训练。这种教学方式不但无法充分激发学生的学习兴趣，本身的教学质量也存在问题，较为低效。而足球训练游戏的应用，可以说是充分尊重学生主体地位，不再是让学生被动、机械地重复足球技巧，而是以游戏的方式引导学生自主学习、探索和练习足球技术。在这种情况下，足球教学质量将得以大幅提高，促使足球教学能够充分满足实际教学要求。

2  当前高职院校足球教学中足球训练游戏应用情况

2.1 对足球训练游戏的应用不够

虽然足球训练游戏在高职足球教学中有着诸多的优势，可以大幅改善教学效果。但是就目前来看，依旧有许多高职院校及教师没有充分意识到这一点，依旧沿用传统的教学模式进行教学，不愿意在实际教学中应用足球训练游戏。如此一来，高职足球教学现状很难得到有效改变，学生兴趣不足、足球教学重视程度不高、教学方法落后低效等问题依旧存在，严重阻碍了高职足球教学的发展进步，更与当今社会的教育要求背道而驰。

2.2 对足球训练游戏的应用出错

足球训练游戏要想在高职足球教学中有效发挥自身作用，促进教学质量及效率的全面提高，必须要确保自身在实际教学中的合理应用。不过实际情况却是，部分教师在应用足球训练游戏时存在一定的错误。首先，部分教师过分迷信足球训练游戏，将教学内容完全替换成训练游戏，缺少理论教学的支持和常规训练的奠基，使得足球训练游戏无法充分发挥自身功用，甚至容易影响实际教学效果。其次，部分教师在应用足球训练游戏时，没有根据实际情况针对性地设计相应游戏，从而出现驴唇不对马嘴的情况，限制了训练游戏的应用效果。例如在战术教学中，教师让学生以射门比赛的方式进行训练，自然无法得到良好的训练效果。

3  在高职院校足球教学中应用足球训练游戏的策略

3.1 热身训练游戏

热身是足球教学中非常重要和必要的环节，其不但能够帮助运动者进入更快、更好的运动状态，更能充分强化运动者的身体韧性及灵活性，从而避免足球教學过程中出现运动损伤。因此在高职足球教学中，热身运动是必不可少的。而在传统教学模式下，热身运动无非就是教师安排学生集体慢跑和行进操，对四肢进行简单的活动。虽然这种热身方式能够起到较好的效果，但是过程较为枯燥、重复。因此很多学生都会产生厌烦感，进而在热身过程中马虎应付，无法充分发挥热身运动的发挥，同时也会影响学生对后续足球教学活动的积极性。对此，教师可以利用热身训练游戏来使热身过程变得更富趣味性，激发学生的兴趣，促使学生主动、积极地参与到热身运动中来。例如教师可以采取蛙跳比赛的方式，让学生按照分组完成短距离蛙跳比赛，让学生在比赛的过程中获得乐趣，同时很好地起到热身作用。需要注意的是，热身训练游戏一定要把控好度，时间太少无法起到热身作用，时间太长的话会占据过多教学时间，同时也容易导致学生受到运动损伤。

3.2 技巧训练游戏

在高职足球教学中，技巧教学是最基础、重要的部分，同时也是难度最高的环节。通常来说，高职足球基础技巧教学主要包括控球、运球、传球、接球、射门等，虽然看起来难度不大，但要熟练掌握的话还需要学生进行大量的训练。因此在传统教学模式下，教师就是采取讲解、演示之后再让学生重复训练的方式来进行教学。这种机械重复、枯燥无趣的教学方法，会严重消磨学生的耐心和兴趣，同时也会使得学生注意力在长时间训练过程中难以保持集中。而技巧训练游戏则是根据实际教学的技巧、场地情况、学生基础等因素进行综合考虑，以游戏的形式让学生进行技巧训练。例如在射门技巧教学中，教师可以采取接力跑加射门比赛的形式，将学生分为两个大组，而每个大组又被分为两个小组，其中一个小组学生负责射门，另一个小组学生则负责传棒。在比赛过程中，传棒组学生需要经过200m短跑与射门组学生会合，然后射门组学生再短跑20m到指定位置射门。在一轮比赛结束后，传棒组学生再与射门组学生交换。最终比赛胜负按射门得分来评判，如果射门得分一致，则以完成时间更短的大组获胜。这种比赛的形式能让学生在体验游戏乐趣的同时，更加主动地提高自己射门技术，从而充分调动学生的学习主动性和积极性。

3.3 战术训练游戏

战术教学历来是高职足球教学的难点，这是因为战术配合本身较为困难，而且学生的理解不足，实践起来往往效率非常低。因此教师有必要更改传统的教学方式，不再以画图或录像来对全场进行解释，而是先利用足球训练游戏来帮助学生掌握少数人之间的战术配合。因此在实际教学中，教师可以设置一些简单的战术训练游戏，将学生分成多个小组并指导其进行训练。例如教师可以设置二过一传球这一游戏，让3名学生分为一个小组，循环进行二过一传球游戏，但凡传球成功都可以免受惩罚，而传球失败的话则要接受跑步惩罚。这种教学方式既具有趣味性，也能促使学生认真参与，更能充分培养学生之间的配合默契，强化战术教学效果。

3.4 守门员训练游戏

守门员是足球教学中很容易被忽视的部分，同时也是诸多学生不愿意扮演的角色。对此，教师可以先让学生观看精彩的守门员扑球守门集锦，让学生意识到守门员在足球运动中的重要性，从观念上改变学生不重视守门员的情况。在此基础之上，教师则需要对守门员接球的方式、角度等技巧进行讲解，并亲自下场进行演示。随后，教师可以安排趣味射门比赛，先选出一名守门员让其守门，再将其余学生分为两两一组，每组学生的左腿与右腿绑在一起。每组学生从起点跑到射门位置，再由左腿被绑住的学生进行射门。这种教学形式不但轻松有趣，同时也能对守门员进行心理和技术上的训练，不但要忍住笑，还要将所学技巧活学活用。

3.5 整理训练游戏

在紧张激烈的足球教学活动结束之后，教师不能立即让学生去休息，否则很容易对学生身体造成损伤，这就需要教师帮助学生逐渐放松精神和肌肉。因为这个阶段的主要目的就在于放松学生的肌肉，因此教师可以选择一些相对轻松、运动量相对较小、具有较高趣味性的训练游戏。例如可以设置类似击鼓传花的传球游戏，让学生围成一个大圈并进行缓慢移动，同时需要不斷进行慢速传球。但凡教师的指令停止或者传球出现失误，该名学生就需要受到相应的趣味性惩罚。这种整理训练游戏能够帮助学生快速从紧张的训练中放松下来，是足球教学中必不可少的重要部分。

4  结语

对高职足球教学而言，足球训练游戏能够有效促进教学效果的改善，因而受到了广大高职足球教学的广泛推崇和使用。不过在实际应用中，依旧存在着一定的问题，导致应用效率偏低。对此，可以从热身、技巧、战术、守门员及整理等方面合理应用训练游戏，确保训练游戏能够充分发挥自身作用，促使足球教学质量及效率的提高。

参考文献

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