互联网背景下CAD翻转课堂教学应用初探

齐岷

[摘           要]  当下，科学技术不断进步，尤其是计算机和软件技术深入到我们的工作和生活中，给我们带来了巨大的便利。机械生产的过程已经进入到了无纸化生产的时代。科学技术不断进步，我们已经来到了互联网时代。新的时代要求老师在教学的过程中也要充分结合互联网技术，提升教学的质量。通过探讨互联网背景下CAD翻转课堂教学的应用，提出一些合理的措施，希望能够给老师提供一些参考。

[关    键   词]  “互联网+”;翻转课堂教学;中职AutoCAD

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）09-0142-02

一、概述

科学技术不断进步，我们的工作和生活都发生了巨大的变化，仿佛一夜之间互联网技术就和各行各业结合在一起，现今我们已经越来越离不开互联网技术了，“互联网+”是互联网思维不断发展的结果。这项技术充分利用了互联网平台以及信息通信技术，让传统的行业和互联网技术结合在一起，成为了一种新的业态。伴随着互联网技术的发展，老师在教育教学的过程中也要顺势而为，不断学习应用新的互联网技术辅助自己的教学，让自己的课堂变成生态课堂，变成“互联网+课堂”。而在教学的过程中，老师只有实行翻转课堂，才能够让学生成为学习的主人，切实提高教学的质量。翻转课堂能够把信息技术和课堂的教学内容有机的结合在一起，让学生能够自主学习，利用小组合作学习方式，不断去探究得到各种各样的信息，在这种教学环境下，经过老师的引导，加上学生加工和整理，得到实际性的知识，切实提升学生的综合素养，提升学生的实践能力。实践证明，翻转课堂能够很大程度上提升老师的教学效果，这一教学模式受到国内外教育者的关注。翻转课堂的实施让不少学生取得了进步，极大程度上调动了学生学习的积极性，提高了学生的创新思维，而且这种教学方式加强了老师和学生的沟通，让老师更加了解学生，改变了传统的教学方式。现今社会，AutoCAD是一种非常有效的工具，在机电，建筑，机械等行业应用很广泛。所以对于相关从业人员来说，掌握熟练的CAD技术能够提升自己的核心竞争力，适应工作岗位的需求，通过学习CAD技术，学生能够根据实际情况不断分析问题，解决问题，提升学生的综合能力。我们知道中职毕业生很多情况下都要进入到一线的工作岗位上，所以中职毕业生要切实掌握一门技能，践行大国工匠精神，为了更好地开展CAD课程教学，老师可以充分利用互联网技术和翻转课堂相结合的模式，提升教学质量。

“互联网+”教育是大家比较关心的话题。伴随着互联网技术的发展出现了翻转课堂、慕课等新兴的课程，这些新兴的课程给传统的课程带来了极大的挑战。可以说这是教育界的变革，在传统教学的过程中，老师给同学们在固定的场所上课，老师是教学的主人，老师在课堂上一味给学生灌输知识，学生听得云里雾里。现在互联网的思维下，传统的教学方式被彻底颠覆，教学的场所也不再固定，学生才是课堂上的主人，老师只是学生学习的引路者，老师要利用各种途径激发学生学习的积极性，让学生主动参与到老师的教学过程中。新时期的教学过程中，老师的任务也不在是简单的教学，而是站在一定的高度引导学生，让学生学会自主学习，促进学生的终身发展。

二、传统教学方式的缺点

传统的教学模式在很大程度上限制了学生的创造性，学生被动性的接受知识，不能充分发挥出学习的积极性，不利于学生个性化的需求。传统教育过程中也有过教学改革，但是教学改革的重点往往是在教学的手段以及教学的方式方法上投入了大量的人力、物力和财力推动教学改革，有时候忽视了课堂的教学模式改革。CAD是学习的软件，传统软件教学的模式，以老师给同学们讲解命令的使用方法、使用技巧以及面临的功能为主，老师主要告诉学生怎样去使用命令。但是学生习得的效果却不好，文章围绕互联网技术下课堂教学内容的重新构建，使用套图的形式结合翻转课堂把CAD教学任务化和项目化，在教学的可操作性方面进行了探讨。传统老师一味向学生灌输知识，告诉学生怎样使用软件的命令，这种教学模式变成了完成套图的横向教学模式。在这种模式下，不断整合学生在学习过程中的教学资源，深入到学生的具体情况中，给学生提供个性化的学习服务。

三、“互联网+”背景下中职AutoCAD翻转课堂教学的实施

在翻转课堂教学的过程中，老师可以充分结合微课构建自己的教学，现在“互联网+”背景下，老师可以让学生在课堂上发挥主体性，能依托于网络技术来进行课堂教学，这样能够在很大程度上调动学生的积极性。不管是在课前的准备以及课堂的组织，还是进行课后练习等几个方面都能够和互联网结合起来，提升课堂的有效性。

（一）课前有效的准备

在翻转课堂这种新的教学模式下，老师可以让学生利用电脑客户端以及手机APP等做好课前的准备，观看教学的信息，明确学习的内容。老师也可以让学生观看建模的视频，看一些知识点的小测试，可以试着完成一些学习的任务，然后利用在线数据资源库辅助学生自学，让学生充分利用“互联网+”加实现翻转课堂的课前准备。在课堂教学的时候，老师可以充分利用网络平台，根据学生在课前学习的情况，指导学生对知识点的掌握以及学生的需求，进而能够有针对性地帮助学生分层解答，满足学生的个性化需求，在课堂上帮助学生进行知识的固化。充分利用网络教学的平台里面的题库以及在线辅导等方式，让学生完成课后复习进行扩展训练。在这种模式下最重要的资源是老师的教学视频，在上课以前，老师可以根据学生的认知水平以及学生的学习能力和具体的教学内容等情况进行分层次的教学设計，录制课程视频，完成相应的学案，帮助学生进行重难点的解析和任务示范，还要有练习讲析的模块，这些资源非常重要。学生根据视频中的内容以及教学案例，在自己的电脑上可以操作知识点，能够进行分层次的练习，再学习的时候遇到困难要做好标记。如此一来，学生在课前预习的时候就能够完成一些知识的学习，把自己的疑问带到课堂上，等待老师解答。这种模式下对老师的要求比较高，老师在设置教学任务的时候一定要有一定的电脑知识水平，了解学生的实际情况，只有这样才能够制作出更加接地气的学习任务。老师设计的教学任务既不要太难，也不要太简单。当然在设计学习任务的时候，也要考虑到时间的因素，不要占用学生太多时间，老师设计好教学情境，构架出一些常用的功能，学生可以观看视频，观看PPT课件，做练习以后看到自己的成绩。课前预习是为了充分让学生利用碎片化的时间去学习，并且能够把不懂的问题利用APP发送给老师，在课堂上老师可以针对不同学生的需求，帮助学生答疑解惑，内化总结，提升翻转课堂的效果。

（二）课堂的有效组织

学生在课前做好了准备工作，对要学的知识点有了一个了解，那么老师就要针对学生在自主学习的时候产生的问题进行讲评。老师在课堂上给学生解答问题的过程中，应该注重学生的实际情况，根据具体的情况及时进行调整，帮助学生巩固训练，让学生掌握知识点。在翻转课堂这种模式下，就是要让学生成为学习的主人，老师变成指导者，把课堂上的大部分时间还给学生老师，可以利用提问以及小组合作学习竞赛等多种多样的方式创建良好的学习氛围，全面提升课堂的质量，在这里需要注意的是互联网信息技术给翻转课堂提供了必备的技术，所以翻转课堂也要结合互联网。老师在教学的过程中可以充分利用在线授课和学生进行在线交流，在网络平台上，学生结合各种思维，理解知识点，对遇到的问题，也能够及时得到解决。在教学的过程中，老师要保证学生有足够的时间来完成指定的学习任务，学生可以自主学习，也可以利用小组合作学习等不同的方式去完成任务，老师要允许学生在课堂上进行讨论，对于学生在讨论的过程中产生的讨论声甚至是争吵声，老师既要维持秩序又要让课堂保持轻松愉快的氛围，老师也不能放之任之，对学生不管不顾，对于讨论过火的现象，老师要及时制止。对于努力完成学习任务的小组老师，要表扬他们，而对于那些松懈的学生，老师也要及时去提醒他们，让他们能够加入到讨论中。在翻转课堂这种模式下，老师要充分发挥学生的自觉性，在必要的时候给学生一些提示。老师也可以请完成任务的同学上机给大家演示。在课堂教学的过程中不只是要给学生传授知识，更重要的是让学生学会主动学习。所以老师要不断深化教学改革，让学生把握好学习的时间，掌握好知识。

（三）课后进行有效练习

并不是老师讲完了课以后就没有事情了，在翻转课堂这种教学模式下，老师完成课堂教学内容以后要帮助学生及时巩固知识，因为CAD需要学生切实动手操作才能够把老师上课讲的知识内化。而且此软件里面的很多知识是零碎的，也是分散的，这就需要学生在课后及时进行消化，老师可以充分利用信息化的手段总结课堂教学中出现的问题，进行分类整理，帮助学生一一解答或者是制成电子的教学资源，利用学校的网络平台，给学生提供学习和交流的机会，跟踪学生的学习效果，让学生在课后及时巩固知识。另外，学生在课外也要多多观察日常生活中的图形，将观察到的图形和自己学到的知识联系起来，想想自己能不能够用CAD画出这些图形，课后练习能否有效地把老师的教学内容和学生的自学联系起来，帮助学生巩固学到的知识，帮助学生进行扩展，让学生把学到的知识真正用于实际生活中。

（四）进行课堂有效的评价

在课堂教学的过程中，老师要及时对学生的行为进行评价。现在“互联网+”背景下，中职老师在CAD教学的过程中，可以使用过程性评价，利用网络起到良好的沟通作用，让老师和学生都可以参与到评价中;使用智能的评价技术，老师在网络上自动给学生批阅试题，另外，也可以对学生进行互动测评。老师要及时分析学生的能力和技术素养，利用不同的评价方式进行分层次教学，关注学生之间的个体差异，尊重学生，开发学生的潜能。

总之，现在“互联网+”背景下，中职CAD老师在教学的过程中要做好翻转课堂的教学设计，但目前将翻转课堂和CAD相结合，仍然处在一个初步探索的阶段，怎样充分利用网络平台发挥翻转课堂的优势，提升CAD教学的质量是老师不断努力的方向，相信未来的CAD课堂能够华丽转身。

參考文献：

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