现代信息化资源融入中职教学中的应用实践

普忠正

[摘           要]  当前，中职院校在我国各大中小城市中广泛分布，这也说明国家与社会对中职教育的重视度在不断提高，对中职人才培养质量的关注也越来越深入。信息化技术的高速发展为我国教育教学的创新创造了良好的机会，也给中职教学带来了许多便利。汽修专业是中职院校中比较常见的一个专业，该专业的发展与我国社会的现代汽车消费水平息息相关，而对于该专业的教学来说，不仅需要注意理论知识的强化，更需要注意学生实际操作能力的培养。现代信息化资源在中职汽修专业教学中的融入，不仅能提高专业理论知识的教学效率与质量，还能强化学生的实际操作水平，是一种提高汽修专业教学质量的重要方法。

[关    键   词]  现代信息化资源;中职教学;应用实践

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）09-0138-02

在信息技术与计算机技术广泛普及的今天，信息化资源也逐渐走进课堂教学，并深入课堂，改变了课堂教学方式，提高了课堂教学效率与质量。近年来，我国中职教育的发展非常迅速，中职院校已经在全国各地普及，且每年录入的中职学生人数也在逐年增长。汽修专业是中职院校教学中一个比较常见的专业，该专业的发展速度几乎与汽车制造与消费领域的发展保持同步，这是因为汽修专业学生的主要工作方向便是汽车维修，而现代的汽车高消费量也为该专业学生的从业创造了一定的优势。但是，在中职教学中，应如何将现代信息化资源融入到专业课程的教学中，这是广大研究者与中职教育工作者都普遍关注的问题，对于该问题，笔者结合相关研究者的研究文献以及自我实践经验，在本文中进行了探讨。

一、中职教学中运用现代信息化资源的积极意义

（一）拓展学生的知识视野

现代信息化资源可以融入更加广泛的汽修专业知识与技能资料，还能给学生带来更加具体形象的汽修维修实践操作演练，使得专业课程的教学更加简便。运用现代信息资源将汽车修理的全部知识以及先进的维修技术展现在学生眼前，使学生能够了解到比较前沿的汽车维修知识与技巧，拓展学生的知识视野。另外，信息资源中还可将汽修专业知识进行细化，使学生对知识的掌握更加透彻。通过多媒体向学生展示汽车维修案例，有利于引导学生对汽车维修专业知识与技巧的探索与思考，从而不断完善学生的专业知识结构。

（二）提高课堂教学效率

通过运用现代化信息资源，将汽车维修中的相关资料以及图纸通过多媒体展现出来，从而减少了教师课堂上板书资料和绘制图纸的时间，使教师能够利用更多时间帮助学生分析和细化相关的专业知识，解答学生存在的疑惑，为学生提供更多的课堂思考与探索的时间。另外，学生可通过自己的手机、电脑自主自由地学习汽修专业知识，通过观看视频以及查阅资料的方式预习新知识内容，教师在课堂上只对新知识中的学生不理解的地方进行讲解，或对知识进行系统的疏通，帮助学生构成知识体系。[1]对有特殊情况不能按时参加课堂学习的学生，教师还可制作录播课，将课堂讲授的知识通过录播课展示给学生，从而让学生能够自主学习。总的来说，信息化资源融入中职汽修专业教学中，能够有效提高课堂教学效率，帮助学生系统、全面的学习专业知识。

（三）激发学生的专业知识学习热情

现代信息化资源具有强大的功能，能够将相关的知识与技能转变为图片、音频、视频、动画等多种形式，最大限度将知识与技能形象化，使教学内容更加充实，能充分调动学生的多个感官功能，提高学生吸收知识的效率，激发学生的学习兴趣。[2]比如，教师在讲解汽车维修基本理论时，若采取传统的纯属理论讲解方式，学生会感觉非常抽象和枯燥，从而难以集中注意力，但是，若老师将这些理论与实际的汽车维修技术突破、视频相结合，将理论知识与实际的操作视频结合起来，学生的记忆会更加深刻，学习激情也会更高。

二、中职教学中对现代信息化资源的融入建议

（一）建设汽修专业现代化信息资源库

运用现代化信息资源的前提是必须具备现代化信息资源库以及专业的运用技能，所以，对于不具备现代化信息资源库的中职院校来说，首先就是要加强信息资源库的建设。信息资源库中的相关资料主要有文字、图片、视频、音频、动画等多种形式，而这些资料的核心内容是中职汽修专业的教学内容，所有的资料均应该围绕中职汽修专业的主要教学内容进行拓展、延伸、补充和完善。[3]在资源库的建设中，应为学生、教师分别设置资源库入口，并赋予学生和教师一定的阅读、下载、上传、交流、娱乐的权限，使学生与教师能够根据自己的学习与教学需要，合理调取和补充资源库信息。值得注意的是，资源库的建设必须秉承以人为本、以激发学生学习兴趣为基础、以中职汽修专业课程内容为核心、以提高和拓展学生的知识视野为方向，将海量的学习资料、教学档案、微课资料等融入其中，使整个资源库变得十分丰富。

（二）提高教师与学生的现代化信息资源的运用技术

对学生来说，应当培养学生的现代信息化资源的运用意识，养成运用现代信息资源库学习的习惯。而对于教师来说，其不仅需要熟练掌握现代信息资源的运用方法与技巧，还需要积极创新和完善资源库中的教学资源。首先，教师应当对汽修专业的教学内容具有系统、深入的学习和掌握，懂得如何运用信息资源来优化教学;其次，教师要知道如何将汽修专业知识转变为信息资源，便将其补充到资源库中;最后，教师在掌握理论知识的同时，一定要具备实际的操作技巧与经验，才能在运用信息资源进行教学的过程中及时為学生答疑解惑，才能让课堂教学变得更加生动。对于现代信息资源的运用技术较差的教师，应该主动学习相关的资源运用操作技巧，学校也需要为教师提供一定的技术培训机会，促进教师的专业技术与教学水平不断提高。教师自身的专业素质是影响教学质量与效率的关键，中职汽修专业的教师团队应满足以下条件：汽修公司一线技术员、汽修专业教师、熟练应用现代信息资源的专业技术员以及汽修领域的行业专家等。[4]实际教学中，教师应充分利用现代信息化资源的优势，发挥其在教学中的积极作用，从而让汽修专业的教学质量不断提升。

（三）创造可运用现代信息化资源的教学环境

想要在中职汽修专业教学中运用现代信息化资源提高教学效率与质量，仅依靠计划和喊口号是不可能实现的，必须要将其付诸实际行动，才能发挥其教学效果。首先，学校需要加强现代信息化技术运用环境的建设，其中包括多媒体教室、发动机诊断维修室、电子汽车养护技能教学室等。每一个现代信息技术教学教室都应该至少具备物联网、多媒体、车輛维修实物（包括故障汽车、维修工具、汽车维修配件与特殊故障诊断工具等）;在教室的安排上，应具有基础理论知识与技术理论知识学习处，实践维修操作室，使得学生在掌握专业理论知识的同时，学会实践运用这些理论知识。[5]另外，学校需要具备可扫描识别信息的终端设备，将实训操作过程中的相关操作技能与设备知识生成视频、图片，并上传到移动终端。利用现代信息资源制作技术，将相关的汽车故障进行虚拟，使学生可以通过虚拟的故障来检测和排除汽车故障，锻炼其汽车故障排除能力;还可以制作汽车故障维修电子游戏，将相关的汽车故障融入游戏中，学生通过玩游戏的方式虚拟维修汽车，从而激发学生的学习兴趣，也锻炼了学生对汽车故障的排除技巧，减少汽车设备、器材的损耗。对于中职汽修专业的教学来说，运用现代化信息资源对教学环境的要求较高，但是完善的教学环境在一定程度上可以有效减少教学成本，提高教学效率与质量。

（四）运用现代信息化资源来提高学生的学习效果

当前，中职汽修专业教学中，对多媒体显示设备的应用还是非常普遍的，这种教学方式使得课堂教学取得了较多的便利，对学生学习兴趣的激发也产生了较大的作用。此外，模拟操作软件、实训录播系统、网上资源平台、物联网信息资源等现代化教学资源也逐渐应用到汽修专业的教学中。[6]不过，为了进一步提高教学效率与学生的学习效果，还需要不断强化和创新现代信息化资源。比如，在对学生进行实训教学时，要求学生用手机拍摄和制作自己的实训操作，并将相关的实训问题与解决问题的方法制作成视频，在课堂教学中展示，从而全班同学一起讨论和学习，在视频录制的过程中，学生为了能够展现出更好的效果，会在其中花更多的心思，这便会让其对汽修问题不断思考和探索，从而使得学生对该问题的记忆更加深化，对解决该问题的方法的探索也更加深入。将合作厂家所生产的汽车常见的故障问题整理成系统的资料包，并通过仿真技术将相关的故障维修虚拟化，学生通过虚拟化的操作来解决汽车维修问题，将使得学习更加轻松和有趣，学习效果也得到强化。

三、结束语

我国经济水平与科技水平的不断提高为我国教育水平的提高创造了有利的条件，中职院校作为社会技术型人才的主要培养平台，其教育质量是现代人们关注的重点话题之一。在信息化技术与计算机技术高速发展且运用技巧不断成熟的情况下，现代信息化资源在课堂中的运用也十分频繁，只是在部分课堂的运用中能够获得较好的教学效果，部分课堂运用中的效果却很差。所以，想要通过现代信息化资源融入中职教学的方式来提高教学效率，就需要培养学生对专业课程的学习兴趣，不断优化学校教师的现代信息化资源运用技巧与教学水平，创造能够有效运用信息化资源的教学环境，通过信息化资源来优化学生的学习能力等，从而促进中职汽修专业学生的汽修专业知识与技能的不断提升。

参考文献：

[1]黎志东，张鹏.国际化·集团化·信息化 现代职业教育的前进方向[J].中国职业技术教育，2016（16）：92-97.

[2]蒙俊健.基于现代信息化的职业学校仿真教学应用研究及实践[J].中国职业技术教育，2018（2）.

[3]谭伟红，金凤.中美中职教师信息化教学能力提升策略比较研究[J].职教论坛，2016（22）：88-91.

[4]冯子川.基于工作室的中职专业课教学改革与实践[J]. 中国职业技术教育，2018（5）.

[5]杨开城，许易.论现代教育的基本特征与教育信息化的深层内涵[J].电化教育研究，2016（1）：12-17.

[6]陈广伟.现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（10X）.