核心素养背景下中职语文情景教学应用分析

刘莉莉

[摘 要] 核心素养，是学生应该具备的一种能力，是学生在成长过程中能更好地适应社会发展和具备社会发展所需要的品格和能力，在人才培养方面，教育很重视核心素养的培养。因此，在中职语文教学过程中，应该注意培养学生良好的理解能力，增加道德素质的文化底蕴，并把素质教育灵活运用于情景教学中，促进学生的思维全面发展，对中职语文情景教学是有价值意义的研究方向。

[关 键 词] 中职学生；语文；核心素养；情境教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0194-01

在国家提倡核心素养培养的背景下，中職学生的语文能力要得到普遍的提高，情景教学是运用在中职语文教学中的重要方法之一。这为他们适应社会，养成良好的习惯提供了条件。培养良好的核心素养和语文素养，增强中职学生的人文底蕴，重视科学探究精神等文化基础的培养，培养他们学会学习、勤于思考、善于反思，让他们能够健康地生活和自主发展，更要培养他们的责任担当和他们的实践创新能力，从而更好地参与社会活动。在这样的核心素养要求下，语文教育必不可少，有利于学生适应社会发展和个人综合发展。语文的情景教育方式是通过营造一个真实的语言交流环境，继而进一步开展真实的实践活动，这些活动有利于培养中职学生在生活中交流学习，有利于对语文知识的实践和运用，有利于培养语文的核心素养，从而帮助自己在社会上能更好地发展。

一、通过多媒体互动教学来创设有效课堂

随着国家人才培养的实施，培养每个学生的核心素养能力，使他们更加良好地成长和发展，是教师应尽的责任。那些在初中学习上成绩有困难、对学习提不起兴趣，对学习可能存在厌烦心理，学习效果较差，这一部分学生选择了中职教育学校。为了他们自身能够得到更好的发展，学习一门技术使学生将来更好地走进社会，来实现自己的价值。教师在中职学校的语文教学实践中，要重视他们语文核心基础的培养。中职学生们一般思维比较敏捷，他们对新事物有较大的探究欲和好奇心，对新生环境的适应力也比较强，所以教师在教学过程中要发现他们的亮点，因材施教，对不同特点的中职学生进行语文教学，教师通过情景教学，提高了学生们在课堂上学习的积极性，使他们能够身临其境地感受到抽象的内容，积极举手发言，表达自己的理解和看法，从而营造一个轻松愉悦的课堂氛围，增加学生的学习热情，有利于培养他们的核心素养。

二、以生活化的方式来进行情景教学

中职学生一般在学校学习了三年之后就要走进社会。所以他们在中职学校待的时间虽然不长，但是步入社会，他们不仅要具备丰富的专业知识和精湛的专业技能，而且还要有自己的核心价值素养和更多的创新意识，这样才能综合应对实际需求。他们不仅要学习技能，让自己的技能水平得到提高，更重要的是还要养成良好的品性，学会在生活中尊重他人，学会积极健康的学习、生活。他们要学会学习，取长补短，不断充实自己，让在自己更快地适应现实的社会发展需求。在生活中，要学会运用所学知识来解决问题，所以教师在语文教学过程中要注重所学的知识和方法对生活的实际应用，教师在备课的时候要注重生活情境的应用。比如在学习郁达夫的《故都的秋》这篇散文的时候，教师可以让学生讲述自己家乡秋天的景色和自己对秋天的感受等。秋天，是一个萧瑟的季节，草木凋零，让人产生一种悲凉而忧伤的意境，但是也有人喜欢秋天，喜欢秋高气爽、天高云淡、气温不冷不热，从而来感受郁达夫笔下的秋天。通过学生对自己情感的抒发，来对比文章和体会作者的情感，从而对文章中的内容加以更好地理解。通过联系生活实际，学生可以更好更贴切地表达自己的想法和感受，顺应社会要求不断完善自我，从而让他们更好地适应社会，提高学生们的综合发展能力。

三、开展教学实践活动来进行情景教育

在中职语文的学习过程中还可以通过实践活动来接触社会，从而让他们更好地了解社会。例如根据课本内容，可以组织一次课外的问卷调查活动，让学生了解社会发展的现状，让学生更好地了解和接触到现实社会的形势和社会层面的内容，从而可以更好地适应社会。还可以进行小组教学，通过小组成员之间的合作与竞争，培养他们的竞争意识和团结协作能力，使他们能够提高自己的竞争力，适应社会的发展变化。达尔文“物竞天择，适者生存”，讲的就是这个道理，通过培养自己的竞争力来使自己得到更好的发展。比如小组之间可以进行语文学习的评比，以上课时回答问题的时候哪个小组的发言最多，哪个小组的答案正确，哪个小组的作业做得最好等标准来进行评判，从而提高学生的竞争力，激发中职学生对语文的学习热情，同时，也有利于教师教学水平的提高。

综上所述，中职语文的情境教学方法有利于培养学生的核心教育。培养他们的人文底蕴和科学精神，让他们学会学习，生活得到健康发展，学会担当社会责任，敢于实践创新，在进入社会的时候能够发展自己。在核心素养的背景下，语文教师的情景教学法，有利于培养中职学生提高自己适应社会的能力，同时也让中职学生的综合素质得到提高。

参考文献：

[1]蒋传玉.浅谈中职语文教学与专业课的深度融合[J].新课程研究（中旬刊），2018（8）.

[2]邹丽丝.中职语文教学中如何渗透人文教育[J].考试周刊，2010（6）.

编辑 尚思达